积极的心理暗示是开展德育工作的有力武器，它像一双隐形的翅膀，使心理不平衡的学子们能展翅高飞，快乐地成长。

一、心理暗示使班集體和谐发展

　　心理暗示是一种特殊的信息传递方式，指在无对抗情绪的条件下，用含蓄、间接的形式，对人的认知、情感、意志以及行为产生影响的心理活动过程。在管理学生过程中，要巧妙地运用心理暗示，给学生施加各种影响，并积极给他们创造各种条件，使之达到充分的自我发展。教师如能运用激励的语言，赏识的眼光，关爱的动作对学生进行积极的心理暗示，即使是一个平庸的学生，一个问题多多的学生，在教师春风般的关爱下也会变得鲜活起来。
　　每接手一个新班，我的工作重心都是力争培养一个充满自信的学生群体，帮助他们尽快适应紧张的学习生活。自信，是做好任何工作的前提，是成功的起点。要使学生在学习生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们的自信心是必不可少的。记得2013年，我中途接手一班初三毕业生，很多学生在繁重的学习任务面前，因为跟不上进度，出现“消化不良”的现象，还产生厌学心理，特别愈接近中考，学生表现愈松懈。我每天都利用心理暗示树立学生的自信，早读时，全班同学精神抖擞地大喊“我坚持，我努力，我能行”，这种自我暗示有一种神奇的力量，当一个人心情沮丧时，反复强调“我一定行的”“我一定能考好”，可以很快地从不良情绪中摆脱出来。当年中考班里学生超水平发挥，全部考上市重点高中。

二、心理暗示使个别教育得心应手

　　积极的心理暗示在提高班集体的学习成绩，树立集体自信方面的作用非常有效，同时，对于个别学生的教育也非常有效。造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校，从家庭方面看，独生子女的家庭使家长对子女在物质上百般迁就;在学习上百般苛求，导致子女心理发展不平衡。社会就业压力导致留守儿童大量涌现，又加剧了子女的心理不平衡。这就需要班主任在班级管理中，细心关注学生的心理变化，摸清其底细，运用心理疏导的方法对学生进行指导。心理暗示在这一指导上功不可没。这些心理有偏差的学生在内心极度需要温暖，但隐藏在冷漠的外表下，只要我们用适当的语言暗示，他们便会逐渐走出阴霾。这也说明，利用好心理暗示，便能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

三、心理暗示促使家校携手共进

　　班主任在学生遇到问题时，既要保持身心健康，更要想办法令家长身心健康，但家长是成年人，如何巧妙地劝诫呢？心理暗示便是最好的方法。我们是学校实行领导分级管理，我作为政教处的人员，理所当然负责普通班的管理，普通班班主任不易当，普通班家长会不好开。期中考后，家长会如期召开，我也有备而来，我首先做的是颁奖，优秀班干部奖、学习标兵奖、学习进步奖，为班集体作贡献奖等，全班五十多名学生，几乎人人有奖，奖状由家长代表学生领回家。家长当中来自各行各业，一生中领奖的机会不少，但为孩子领奖的机会应该是首次。整个颁奖过程完成后，家长会的时间也过了一大半，对于班级成绩，我一字不提，对于学生平时的不良表现，我也不告状，我直接便提出对家长的要求，要求家长在对待孩子的态度及教育方式上，应对孩子有比较全面的了解，要降低对孩子的要求，善于发现其闪光点，并及时给予肯定，并要求开完家长会后回到家不要责骂孩子。家长会第二天，学生们精神饱满地回来，我知道，家长会起到良好效果了。我认为，开家长会的最终目标是给家长信心，相信自己的孩子并不比别的孩子差。同时，单靠一次家长会，并不能完全与家长紧密结合起来，对个别家长的心理使尤为重要，特别在确立学校和教师的威信方面，效果更明显。因为我及时地在家长面前保住了孩子的自尊，孩子心理平衡，便以顺服来回报他的老师，孩子表现好了，家长也高兴，对老师肯定是感激的，家校双方的沟通就不成问题了。因此，借助心理暗示使家庭教育走向良性循环，学校的教育更是如虎添翼。
　　当心理暗示是教师发自内心的热情与行动时，用赏识的眼光和语言来感染教育学生时，教师便能走进学生的心灵，在德育这一领域上培养出绚丽的花朵。