【摘 要】
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应用题是小学数学教学的重点也是难点。本文主要阐述利用数学建模思想突破小学数学应用题的方法——抓住问题的本质。本文主要以行程问题为例,利用建模思想分析了行程问题的本质:路程=速度×时间。利用三个不同的例题进行分析,并最终得出结论:抓住问题"本质"可以更好突破小学数学应用题。应用题教学可以培养学生阅读理解能力、逻辑思维能力和计算能力。同时应用题教学也是一个教学难点。很多一线的教师也
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<正>应用题是小学数学教学的重点也是难点。本文主要阐述利用数学建模思想突破小学数学应用题的方法——抓住问题的本质。本文主要以行程问题为例,利用建模思想分析了行程问题的本质:路程=速度×时间。利用三个不同的例题进行分析,并最终得出结论:抓住问题"本质"可以更好突破小学数学应用题。应用题教学可以培养学生阅读理解能力、逻辑思维能力和计算能力。同时应用题教学也是一个教学难点。很多一线的教师也
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纵观近几年的高考新材料作文,无论是观点、名言类的阐释性作文,还是事件、现象类的论述性作文,抑或是有明确要求的任务驱动类的情境性作文,审题与写作的最后都要归结到核心概念的阐释与分析上。不必说2017全国Ⅰ卷的十二个关键词,也不必说上海卷的"预测"、北京卷的"纽带"、江苏卷的"车",单说2016年全国Ⅰ卷的漫画作文其背后体现的"奖惩",北京卷的"老腔"、山东卷的"行囊",就可以清楚地看到,对核心
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