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摘要：我国课程改革在不断深化，新的课程标准对初中音乐教学提出了新的要求，在初中音乐教学中融入流行音乐可以增强音乐课堂教学的趣味性，激发学生对音乐的热情，为学生打造一个自由学习的空间，促进学生自主学习能力的提高，培养学生优良的品格。流行音乐可以让音乐教学变得生动有效，提高教师课堂教学的效率。本文通过分析流行音乐融入音乐教学的重要作用进行分析，探讨将流行音乐融入音乐教学的措施，旨在为我国初中音乐教学提供参考。
关键词：流行音乐；初中音乐；教学方法
G633.951
初中音乐是初中教育体系中不可缺少的一个部分，在新的时代背景下，音乐教学的形式发生了巨大变化。流行音乐是当今音乐市场中不可忽视的一支力量，将流行音乐融入初中音乐教学中，对提高学生的音乐领悟能力和教师教学的效率水平发挥着重大作用。文章就流行音乐在音乐教学中发挥的作用进行可行性分析，对如何将流行音乐融入初中音乐教学的措施进行探究，促进我国初中音乐教学的有效实施。
一、流行音乐融入初中音乐教学的重要作用
第一，“偶像效应”在如今青少年的成长发展中不容忽视，流行音乐是现在初中学生生活中普遍能够接触到的音乐类型。将流行音乐融入音乐教学中可以最大程度的提高学生参与课堂教学的积极性，激发学生学习音乐的兴趣。众所周知，兴趣是学生最好的老师，是学习学习的动力，教师用这种新颖的音乐教学方式可以刺激學生对音乐的热情，从而取得良好的的教学效果，提升教学的质量。
第二，在传统的音乐课堂中，教师主要是利用古典音乐、民族音乐或者爱国歌曲等进行音乐课堂教学。这种类型的音乐比较严肃，带有强烈的民族意识，缺乏音乐的自由性，不能充分的调动学生参与音乐课堂的积极性。流行音乐的表现形式比较自由，也深受学生的喜爱，所以将流行音乐融入到初中音乐教学中，可以改变传统音乐教学的教学形式，让音乐课堂充满生机，激发学生对于音乐的激情和向往，最大程度的拓展了学生音乐欣赏的视野，增强学生的表现力和创造力。
第三，音乐在初中教学中因为不涉及到考试的范围，所以我国众多初中学校普遍不重视音乐这门课程，从而丧失了音乐对学生音乐素养和综合素质发挥的促进功能。初中学生正处在身心快速发展的阶段，音乐可以对塑造学生良好性格和独立的思想发挥着至关重要的作用。尤其初中阶段的学生钟爱流行音乐，音乐教师应该抓住学生的这个特点，将流行音乐深入到音乐教学中，使学生在音乐的熏陶中，思想更加深邃、心理和性格更加健全，在提高学生音乐素养的基础上，促进学生综合素质的提升。
二、将流行音乐融入初中音乐教学的措施
（一）进行音乐情感互动，激发学生学习的兴趣
教师应该认真的分析初中学生的年龄与心理特征的关系，结合学生的实际情况来制定能够激发学生学习兴趣的音乐教学实施计划。根据权威的研究结果显示，学生在课堂的精神集中状态是一个从低到高再到低的一个过程。这样就要求教师能够抓住学生在课堂中状态的最高点，引入学生喜欢的流行音乐，并组织学生间展开互动。例如，在音乐教学的过程中，学生如果处于疲惫的状态，教师不要急于完成音乐教学内容的实施，可以换一种授课的方式让学生从高兴分度到低兴奋度自然过渡。教师可以在这种情况下，让学生演绎自己喜欢的流行歌曲，这样就会重新激发学生的兴奋点，将学生的注意力重新集中到音乐课堂中，这样不但可以提高学生的课堂参与度，还能充分体现学生在教学中的主体性地位。通过这样的教学方式，可以激发学生学生对音乐的兴趣，还能够提高音乐教师的教学实施效率。
（二）创设教学情境，激发学生音乐求知欲
在音乐课程教学中，教师能够有效的展开教学内容的实施，是不能脱离与教学内容相协调的教学情境的。教师将选取的流行音乐进行情境的创设，在教学情境中充分体现学生的主体地位，保证学生能够及时的融入到教学情境当中，教师在教学情境中营造轻松的音乐氛围，是学生能够快速领悟情境意涵的一个重要的保障。例如，教师选取了《隐形的翅膀》这首励志的流行歌曲，组织学生配合演唱这首歌曲，使得学生在音乐演绎的情境中体会歌曲表达的坚强意志，积极向上的心态，以及对美好未来的向往。利用这样的教学方式，激发对音乐知识的求知欲望。
（三）直观的视觉欣赏，提高学生音乐审美能力
初中的音乐课程教学中，教师可以利用现代多媒体教学技术，在课堂中展示学生喜闻乐见的流行音乐MV，用这种方式直接刺激学生的视觉，激发学生音乐审美能力的提高。例如，歌曲《青花瓷》中展示了丰富的中国风元素，教师在多媒体中播放该歌曲的MV，不但可以利用“偶像效应”集中学生的注意力，还能在音乐欣赏的过程中培养学生审美能力，了解中国古典文化。现代信息技术最大的优点就是可以将抽象的艺术表现形式，以及艺术的内涵具体的展示在学生的面前。教师还可以将不同种类的流行音乐形式，通过多媒体播放其MV，让学生更加直观的欣赏不同形式的音乐表现手法，体会音乐中展示的艺术造诣和文化内涵，在这样的教学过程中逐渐培养学生的审美能力。
结语
综上所述，初中音乐教学中融入流行音乐可以增强音乐课堂教学的趣味性，激发学生对音乐的热情，对提高学生的音乐领悟能力和教师教学的效率水平发挥着重大的作用。在初中音乐课程教学的过程中，音乐教师要充分了解流行音乐融入初中音乐教学的重要作用，展开音乐情感互动教学，激发学生学习音乐的兴趣；创设音乐教学情境，激发学生音乐求知欲；利用多媒体让学生进行直观的视觉欣赏，提高学生音乐审美能力。
参考文献
[1]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012（10）
[2]朱男.探索初中音乐教学中流行音乐的运用[J].新课程学习·中旬，2013（10）
[3]肖海燕.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育教学论坛，2014（18）
关键词：流行音乐；初中音乐；教学方法
G633.951
初中音乐是初中教育体系中不可缺少的一个部分，在新的时代背景下，音乐教学的形式发生了巨大变化。流行音乐是当今音乐市场中不可忽视的一支力量，将流行音乐融入初中音乐教学中，对提高学生的音乐领悟能力和教师教学的效率水平发挥着重大作用。文章就流行音乐在音乐教学中发挥的作用进行可行性分析，对如何将流行音乐融入初中音乐教学的措施进行探究，促进我国初中音乐教学的有效实施。
一、流行音乐融入初中音乐教学的重要作用
第一，“偶像效应”在如今青少年的成长发展中不容忽视，流行音乐是现在初中学生生活中普遍能够接触到的音乐类型。将流行音乐融入音乐教学中可以最大程度的提高学生参与课堂教学的积极性，激发学生学习音乐的兴趣。众所周知，兴趣是学生最好的老师，是学习学习的动力，教师用这种新颖的音乐教学方式可以刺激學生对音乐的热情，从而取得良好的的教学效果，提升教学的质量。
第二，在传统的音乐课堂中，教师主要是利用古典音乐、民族音乐或者爱国歌曲等进行音乐课堂教学。这种类型的音乐比较严肃，带有强烈的民族意识，缺乏音乐的自由性，不能充分的调动学生参与音乐课堂的积极性。流行音乐的表现形式比较自由，也深受学生的喜爱，所以将流行音乐融入到初中音乐教学中，可以改变传统音乐教学的教学形式，让音乐课堂充满生机，激发学生对于音乐的激情和向往，最大程度的拓展了学生音乐欣赏的视野，增强学生的表现力和创造力。
第三，音乐在初中教学中因为不涉及到考试的范围，所以我国众多初中学校普遍不重视音乐这门课程，从而丧失了音乐对学生音乐素养和综合素质发挥的促进功能。初中学生正处在身心快速发展的阶段，音乐可以对塑造学生良好性格和独立的思想发挥着至关重要的作用。尤其初中阶段的学生钟爱流行音乐，音乐教师应该抓住学生的这个特点，将流行音乐深入到音乐教学中，使学生在音乐的熏陶中，思想更加深邃、心理和性格更加健全，在提高学生音乐素养的基础上，促进学生综合素质的提升。
二、将流行音乐融入初中音乐教学的措施
（一）进行音乐情感互动，激发学生学习的兴趣
教师应该认真的分析初中学生的年龄与心理特征的关系，结合学生的实际情况来制定能够激发学生学习兴趣的音乐教学实施计划。根据权威的研究结果显示，学生在课堂的精神集中状态是一个从低到高再到低的一个过程。这样就要求教师能够抓住学生在课堂中状态的最高点，引入学生喜欢的流行音乐，并组织学生间展开互动。例如，在音乐教学的过程中，学生如果处于疲惫的状态，教师不要急于完成音乐教学内容的实施，可以换一种授课的方式让学生从高兴分度到低兴奋度自然过渡。教师可以在这种情况下，让学生演绎自己喜欢的流行歌曲，这样就会重新激发学生的兴奋点，将学生的注意力重新集中到音乐课堂中，这样不但可以提高学生的课堂参与度，还能充分体现学生在教学中的主体性地位。通过这样的教学方式，可以激发学生学生对音乐的兴趣，还能够提高音乐教师的教学实施效率。
（二）创设教学情境，激发学生音乐求知欲
在音乐课程教学中，教师能够有效的展开教学内容的实施，是不能脱离与教学内容相协调的教学情境的。教师将选取的流行音乐进行情境的创设，在教学情境中充分体现学生的主体地位，保证学生能够及时的融入到教学情境当中，教师在教学情境中营造轻松的音乐氛围，是学生能够快速领悟情境意涵的一个重要的保障。例如，教师选取了《隐形的翅膀》这首励志的流行歌曲，组织学生配合演唱这首歌曲，使得学生在音乐演绎的情境中体会歌曲表达的坚强意志，积极向上的心态，以及对美好未来的向往。利用这样的教学方式，激发对音乐知识的求知欲望。
（三）直观的视觉欣赏，提高学生音乐审美能力
初中的音乐课程教学中，教师可以利用现代多媒体教学技术，在课堂中展示学生喜闻乐见的流行音乐MV，用这种方式直接刺激学生的视觉，激发学生音乐审美能力的提高。例如，歌曲《青花瓷》中展示了丰富的中国风元素，教师在多媒体中播放该歌曲的MV，不但可以利用“偶像效应”集中学生的注意力，还能在音乐欣赏的过程中培养学生审美能力，了解中国古典文化。现代信息技术最大的优点就是可以将抽象的艺术表现形式，以及艺术的内涵具体的展示在学生的面前。教师还可以将不同种类的流行音乐形式，通过多媒体播放其MV，让学生更加直观的欣赏不同形式的音乐表现手法，体会音乐中展示的艺术造诣和文化内涵，在这样的教学过程中逐渐培养学生的审美能力。
结语
综上所述，初中音乐教学中融入流行音乐可以增强音乐课堂教学的趣味性，激发学生对音乐的热情，对提高学生的音乐领悟能力和教师教学的效率水平发挥着重大的作用。在初中音乐课程教学的过程中，音乐教师要充分了解流行音乐融入初中音乐教学的重要作用，展开音乐情感互动教学，激发学生学习音乐的兴趣；创设音乐教学情境，激发学生音乐求知欲；利用多媒体让学生进行直观的视觉欣赏，提高学生音乐审美能力。
参考文献
[1]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012（10）
[2]朱男.探索初中音乐教学中流行音乐的运用[J].新课程学习·中旬，2013（10）
[3]肖海燕.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育教学论坛，2014（18）