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物理是从初中到高中跳跃和要求变化较大的学科，比较难学的一门学科，它不同于语文数学，从小学就学起，有一套严格的学习方法和思路。在初中所学的物理只是基本的东西，也没有形成系统，老师和学生都要采取一定的措施才能取得好的成效。在老师方面我认为有以下几个方面可以去做：
1、要让学生认识到高中物理学科的要求。要让学生知道高中物理和初中物理的不同地方，初中物理学生学习了两年，也是物理学科学习的基础，那是要会用的，同时也要让学生一进高中就清楚高中物理要注重加深的地方。就比如受力分析，找研究对象，在初中要求不是那么明确，而这又是学好高中物理的最基本的要求。
2、注重物理概念教学。初中阶段由于认识水平有限，所学的某些物理概念不严谨，某些物理规律的条件不明确，再加思维的定势，往往判断时产生错觉，高中物理学习中应及时地发现和纠正，才能正确学好新的知识。如标量与矢量、路程与位移，功等。特别是做功，初中不强调研究对象的，初中总功的含义和高中的不一样，在学习中应仔细地加以区分这些初高中概念的相同点和不同点，尤其不同点一定好好理解下来，思维要改过来。高中学习的物理量多，要多多看课本，课本是怎么写的都有严格的规范，物理量间的规律和联系是要理解的不是背背几个公式就能解决的。
2、要求书写规范。每一个物理量都有其符合，下标都有讲究的，有的符合和数学是不一样的，比如速度物理用v，学生按照数学的习惯设为x，而物理x经常用来表示某个方向的位移，所以物理上一般不这样设未知量。这些东西看是非常简单和基本但是这是从第一堂高中物理课就应该强调和要求的，这个也是物理学科所具有的特点。画受力图该点在哪就点在哪，不能马虎的，对学生是这样要求，老师在示范时也要一步一步做到位
3、要注意细节。高一教学时不能因为急于敢进度，而忽视了细节的东西，只有老师教学时处处注意细节学生在思考和解题时才会注意每一个细节，有很多学生进入高中物理不知道怎么学，只是凭着感觉学，其实那是学不好物理的，物理是很注重逻辑的，每一步都有严格的依据的。
4、要多和学生交流。要多了解学生的学习现状，学习基础，认知水平，每一届学生，每一个学生都是不一样的，老师绝对不能凭着经验去教学的。
5、布置作业和讲评作业要有针对性。学生的坏习惯能不能改，好的习惯能不能养成，是要让学生从心里去理解和接受的。
做好初高中物理教学的衔接主要是老师在教时要用心，要要求到位，做到位，不能让学生进如高中就往错误的方向走或者养成不好的习惯，等到高二高三发现自己掉队或者习惯不对，要想追或者改习惯那就很困难了。
在学生方面我认为学生也要认识到高中物理想入门是要下苦功的，具体可以做到这几步：
1、培养物理学习兴趣。同学们可以有计划地观看有关的科普类电视节目和相关书籍，拓宽自己的知识面和生活经验常识，物理是来源于生活，是生活的抽象，只有充足的生活经验才能对物理有感觉，好理解。
2、善于举一反三，知识迁移。初中物理过渡到高中物理是一个循序渐进、由浅入深的过程，这种过渡是对物理规律认识的理性飞跃，许多问题不但要理解想象，还要找出其所符合的物理规律，再转化成数学表达式去求解，最后再力求做到举一反三，学生一定要注意培养这种物理学习的思维过程，思维是从感性到理性的。
3、善于将生活情景理想化。学会物理学的一些基本方法——科学抽象，物理学上为使研究问题的简化，往往需要将某些对象进行理想化，如质点等；研究过程的理想化，通过理想模型建立物理概念。如匀速直线运动、匀变速直线运动等；研究条件的理想化，如无摩擦的光滑面等。而有些同学就是"理想"不起来，考虑问题容易"钻牛角尖"。所以高中学习要正确应用理想化模型，在处理问题过程中即要重视"大"思路，又要不死套"小"结论，增强自己由文字联想情景的实践意识，提高掘隐含条件能力。
4、突破初中学习物理概念的局限性和思维定势，注重概念的理解。高中物理的最大特点就是内涵严谨，外延丰富，导致物理过程灵活多变，但基本规律及研究方法是不变的，学好物理数学是非常关键的，要善于从物理模型找到数学的解决办法。有许多物理概念比较抽象，其思维形式和过程又比较复杂，在学习中要有意识提高科学抽象思维能力，尤其要注意理解每一概念的内涵和外延。
5、充分利用好暑期时间和课余时间。为尽快适应高中学习做准备，其实比人家早出发一步，后面可能可以节省更多的时间也可以学得更轻松。暑假要制订一个作息时间表，不要打破正常的生活规律。适当的体育锻炼，养成好的生活习惯，不能因为没有了考试的压力就把什么都抛之脑后，可以借机多读课外知识，到博物馆、科技馆、美术馆、天文馆参观；可以开阔开阔自己的视野。日常生活要注意观察，物理来源于生活，又要回归生活，回到生活物理才能真正理解。高中生活即将开始时，学的知识肯定遗忘不少，为了做好初高中的衔接，必须把初中知识回忆巩固一下，之后在学校组织的初高中衔接教学过程中要重视和投入，其实那比正课的教学更重要，因为一个人先要知道怎么走路、往哪走，才能踏实得走好每一步。另外，还可以在开学前找几本高一物理课本认真预习，看一遍，老师上课时听课比较有目的性。
6、尽快适应高中教师的授课。高中老师的教学方式和初中不一样了，老师的要求也不一样了，从自我出发用心体会和适应。改变自己的学习方法，以理解为主，死记硬背是不会学好物理的。要主动和老师交流，让老师来帮忙解决自己的问题，很多问题其实自己是发现不了的，别人可以发现并帮忙解决。
总之在课改精神的指导下，“教学相长”，两边都做好了，学生学得“快”而“乐”，老师教得轻松又有成就感。
1、要让学生认识到高中物理学科的要求。要让学生知道高中物理和初中物理的不同地方，初中物理学生学习了两年，也是物理学科学习的基础，那是要会用的，同时也要让学生一进高中就清楚高中物理要注重加深的地方。就比如受力分析，找研究对象，在初中要求不是那么明确，而这又是学好高中物理的最基本的要求。
2、注重物理概念教学。初中阶段由于认识水平有限，所学的某些物理概念不严谨，某些物理规律的条件不明确，再加思维的定势，往往判断时产生错觉，高中物理学习中应及时地发现和纠正，才能正确学好新的知识。如标量与矢量、路程与位移，功等。特别是做功，初中不强调研究对象的，初中总功的含义和高中的不一样，在学习中应仔细地加以区分这些初高中概念的相同点和不同点，尤其不同点一定好好理解下来，思维要改过来。高中学习的物理量多，要多多看课本，课本是怎么写的都有严格的规范，物理量间的规律和联系是要理解的不是背背几个公式就能解决的。
2、要求书写规范。每一个物理量都有其符合，下标都有讲究的，有的符合和数学是不一样的，比如速度物理用v，学生按照数学的习惯设为x，而物理x经常用来表示某个方向的位移，所以物理上一般不这样设未知量。这些东西看是非常简单和基本但是这是从第一堂高中物理课就应该强调和要求的，这个也是物理学科所具有的特点。画受力图该点在哪就点在哪，不能马虎的，对学生是这样要求，老师在示范时也要一步一步做到位
3、要注意细节。高一教学时不能因为急于敢进度，而忽视了细节的东西，只有老师教学时处处注意细节学生在思考和解题时才会注意每一个细节，有很多学生进入高中物理不知道怎么学，只是凭着感觉学，其实那是学不好物理的，物理是很注重逻辑的，每一步都有严格的依据的。
4、要多和学生交流。要多了解学生的学习现状，学习基础，认知水平，每一届学生，每一个学生都是不一样的，老师绝对不能凭着经验去教学的。
5、布置作业和讲评作业要有针对性。学生的坏习惯能不能改，好的习惯能不能养成，是要让学生从心里去理解和接受的。
做好初高中物理教学的衔接主要是老师在教时要用心，要要求到位，做到位，不能让学生进如高中就往错误的方向走或者养成不好的习惯，等到高二高三发现自己掉队或者习惯不对，要想追或者改习惯那就很困难了。
在学生方面我认为学生也要认识到高中物理想入门是要下苦功的，具体可以做到这几步：
1、培养物理学习兴趣。同学们可以有计划地观看有关的科普类电视节目和相关书籍，拓宽自己的知识面和生活经验常识，物理是来源于生活，是生活的抽象，只有充足的生活经验才能对物理有感觉，好理解。
2、善于举一反三，知识迁移。初中物理过渡到高中物理是一个循序渐进、由浅入深的过程，这种过渡是对物理规律认识的理性飞跃，许多问题不但要理解想象，还要找出其所符合的物理规律，再转化成数学表达式去求解，最后再力求做到举一反三，学生一定要注意培养这种物理学习的思维过程，思维是从感性到理性的。
3、善于将生活情景理想化。学会物理学的一些基本方法——科学抽象，物理学上为使研究问题的简化，往往需要将某些对象进行理想化，如质点等；研究过程的理想化，通过理想模型建立物理概念。如匀速直线运动、匀变速直线运动等；研究条件的理想化，如无摩擦的光滑面等。而有些同学就是"理想"不起来，考虑问题容易"钻牛角尖"。所以高中学习要正确应用理想化模型，在处理问题过程中即要重视"大"思路，又要不死套"小"结论，增强自己由文字联想情景的实践意识，提高掘隐含条件能力。
4、突破初中学习物理概念的局限性和思维定势，注重概念的理解。高中物理的最大特点就是内涵严谨，外延丰富，导致物理过程灵活多变，但基本规律及研究方法是不变的，学好物理数学是非常关键的，要善于从物理模型找到数学的解决办法。有许多物理概念比较抽象，其思维形式和过程又比较复杂，在学习中要有意识提高科学抽象思维能力，尤其要注意理解每一概念的内涵和外延。
5、充分利用好暑期时间和课余时间。为尽快适应高中学习做准备，其实比人家早出发一步，后面可能可以节省更多的时间也可以学得更轻松。暑假要制订一个作息时间表，不要打破正常的生活规律。适当的体育锻炼，养成好的生活习惯，不能因为没有了考试的压力就把什么都抛之脑后，可以借机多读课外知识，到博物馆、科技馆、美术馆、天文馆参观；可以开阔开阔自己的视野。日常生活要注意观察，物理来源于生活，又要回归生活，回到生活物理才能真正理解。高中生活即将开始时，学的知识肯定遗忘不少，为了做好初高中的衔接，必须把初中知识回忆巩固一下，之后在学校组织的初高中衔接教学过程中要重视和投入，其实那比正课的教学更重要，因为一个人先要知道怎么走路、往哪走，才能踏实得走好每一步。另外，还可以在开学前找几本高一物理课本认真预习，看一遍，老师上课时听课比较有目的性。
6、尽快适应高中教师的授课。高中老师的教学方式和初中不一样了，老师的要求也不一样了，从自我出发用心体会和适应。改变自己的学习方法，以理解为主，死记硬背是不会学好物理的。要主动和老师交流，让老师来帮忙解决自己的问题，很多问题其实自己是发现不了的，别人可以发现并帮忙解决。
总之在课改精神的指导下，“教学相长”，两边都做好了，学生学得“快”而“乐”，老师教得轻松又有成就感。