【摘 要】
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一、问题提出传统数学教学对学生推理能力的培养,主要依靠习题演练、题型模仿,通过掌握证明技巧来实现的。《义务教育数学课程标准（2011版）》特别强调：在观察、实验、猜想、验证
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一、问题提出传统数学教学对学生推理能力的培养,主要依靠习题演练、题型模仿,通过掌握证明技巧来实现的。《义务教育数学课程标准（2011版）》特别强调：在观察、实验、猜想、验证等多种形式的数学活动中,发展合情推理和演绎推理的能力。波利亚指出,＂抽象的道理很重要,但要用一切办法使它们能看得见、摸得着＂。本文从笔者自身的教学实践出发,研究如何在教学中引导学生＂动手做＂,从而培养学生的推理能力。
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