【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》将"符号意识"作为十个核心词之一,足见符号意识在数学学习中的重要性。数学符号意识超越了所要表达的具有象征性的事物,使数学从冗长繁琐
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》将"符号意识"作为十个核心词之一,足见符号意识在数学学习中的重要性。数学符号意识超越了所要表达的具有象征性的事物,使数学从冗长繁琐的文字表达束缚下释放出来,数学在真正意义上成为传达思想的媒介。作为数学抽象物的一种表现形式,数学符号既是对现实世界数学关系结构的抽象,也是数学学科内部规律的集中体现。因此,发展学生的符号意识已成为中小学数学课程的目标,符号意识也成为我国义务教育阶段一种数学核心素养。本文以人教版一年级上册《比大小》一课为例,谈谈对低年级段如何通过多元表征有效渗透符号意识,提升学生数学素养。
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