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<正>自20世纪80年代中期以来,我国高等师范教育在教育评价方面进行了一系列的改革和实验。关注学生发展的过程,提出发展性评价,关注学生全面综合素质的养成,提出综合学力考察、质量综合评定等,加入口试、说课、试讲等改革措施。这些实验和尝试取得了一些有价值的成果,对于促进我国高师教育评价的发展
对高师音乐教育专业评价标准的反思
【摘 要】
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<正>自20世纪80年代中期以来,我国高等师范教育在教育评价方面进行了一系列的改革和实验。关注学生发展的过程,提出发展性评价,关注学生全面综合素质的养成,提出综合学力考察
【机 构】
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沈阳师范大学,
【出 处】
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辽宁教育
【发表日期】
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2015年21期
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