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以《化学1》"研究物质的实验方法"为例,分析了初高中化学实验教学的差异性,提出了要实现初高中化学实验教学的有效衔接,引导学生形成良好的实验习惯,根据学生的实际水平选择合理的教学方法,把握衔接点的差异性,引导学生突破思维障碍,加强实验思想观念的渗透等教学策略。
初高中化学实验教学有效衔接的思考——以“研究物质的实验方法”教学为例
【摘 要】
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以《化学1》"研究物质的实验方法"为例,分析了初高中化学实验教学的差异性,提出了要实现初高中化学实验教学的有效衔接,引导学生形成良好的实验习惯,根据学生的实际水平选择
【机 构】
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福建师范大学附属中学,福建师范大学化学与化工学院,
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2016年03期
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