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摘 要：本文主要谈教师在设计教学活动时一切要从学生的角度出发，尽可能降低学生在学习过程中的困难，促使他们更愿意学，更有兴趣学，养成良好的英语学习习惯。
关键词：英语习惯；日常教学；渗透
英国教育家洛克曾经说过：“一切教育都要归结于养成儿童良好的习惯。”学生养成良好的学习习惯甚至比学习具体的知识更加重要，培养良好的学习习惯对于学生一生的学习都起着举足轻重的作用。
一、综合实践，学会合作
这种综合实践活动一般为时大约3～4周。例如在完成了第三、第四模块的学习后，由备课组组长牵头，设计了如下表所示的综合实践方案。The natural world - Insects（“亲近自然”之探索昆虫主题实践活动）。
适用范围：英语学科三年级
时间跨度：4周
主题：The natural world——Insects（“亲近自然”之探索昆虫主题实践活动）
选题依据：小学生对周围的一切事物都充满了好奇，他们渴望认识自然，了解自然。教师要充分利用学生这一兴趣特点进行实践活动设计。昆虫是小学生常见的最易引起他们兴趣的一类动物，无论是天上飞的，还是地上爬的，应有尽有。让学生将课堂所学的昆虫介绍，结合实践进行观察、研究活动，既贴近学生的生活，又达到语言实践的目的。该实践活动还能激发学生喜爱昆虫、热爱大自然的情感。
活动目标：①让学生掌握更多的昆虫英文名称。②提高学生英语学科综合素养。③培养学生的小组合作能力。④让学生体验探究昆虫的乐趣、激发学生亲近、热爱自然的情感。
实施策略：①全体学生按照各自的小组去各个地方收集昆虫，并完成昆虫收集表。②各小组挑选最喜欢的两种或三种昆虫，画一画并作英文介绍。③各小组通过上网搜集有关昆虫的英文儿歌、歌曲、故事等资料，制作有关昆虫的英文小报，在年级画廊进行展出。④各小组推荐一部有关昆虫的英文原版动画片，学生进行选择观看。
实施步骤：第一阶段：①学生分组去学校、公园、街道等地方去寻找和收集昆虫。②观察收集的昆虫，并完成昆虫收集表。（见任务单一Insect collections）。第二阶段：①分组讨论，从收集表中选择两种或三种昆虫，画下来。②根据自己所画的昆虫作英文介绍，可在组内先口头介绍，然后写下来。③教师将学生画的昆虫和介绍评价后。在班级“小能手”一栏中展示。（见任务单二My favourite insect）第三阶段：①各小组上网搜集有关昆虫的英文儿歌、歌曲、故事、电影等资料。②小组合作制作一份有关昆虫的英文小报，内容可以是网上找的资料，也可以将第二阶段的作业也整合放入英文小报中。③教师将各组刊出的英文小报评价后，在年级的画廊中进行展示。第四阶段：①各小组讨论后推荐一部有关昆虫的原版动画片，完成推荐表。②班内学生可根据推荐表，有选择地在课余时间进行观看，看后在推荐表上完成对该影片的评价。
成果展示：①将学生的“My favourite insect”的优秀作品，展示在班级的“小能手”专栏中。②将各组优秀的昆虫英文小报。展示在年级画廊中。
二、积极评价，强化习惯
（1）模糊评价，增强信心。根据小学英语学科基础素养评估实施方案，我们采用A、B、C、D等第评价，知识与技能检测卷中每个知识板块都用A、B、C、D进行评估，这样可以看出学生对每一个知识板块的掌握情况，一个过程下来，有利于老师对学生的学习作出比较准确的分析。以便采取相应的教学策略。这样的评估方式淡化了考试分数对学生的压力和负面影响，有利于学生在自己的学习成绩方面建立信心。
（2）激励评价，引发兴趣。我们对区综合项目组下发的兴趣习惯量表做了适当的改进，加了学生的自评和以小组为单位的互评，在自评和互评的过程中，学生也明白了自己的长处和短处，从而有所改变。在平时的教学中，我们还采用奖励手段，如发奖票、动物卡片、口头表扬、树立榜样、用激励的语言给予评价等，恰当地运用各种奖励手段，有助于培养学生积极、乐观、自信、热情、愉快、上进、坚强……的良好情感，有助于吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。“孩子是夸出来的”，这句话一点也没错。三年级有个学生叫乐乐，长得胖胖的，父母离异，平时一直不肯做作业，老师很头疼。后来老师多次联系了他的母亲，与她的母亲进行心与心的交流；课堂上，老师看到他有点进步，就立刻表扬，默写及格了，马上奖励一朵红花，并且多次在全班同学面前表扬。这位老师还在家长会上特别隆重地对乐乐予以表彰，利用家长们的影响力来激励乐乐不断努力，乐乐的成绩有了明显的进步，期末考试还得了B。从此，他的英语作业能按时完成，作业质量也有所提高。
三、明确目标巩固发展
为了激发、维持和强化学生良好兴趣，帮助学生养成良好习惯，我们明确了各个年段的英语教学目标。一、二年级我们强调的是听和说的习惯养成和兴趣的激发。从“听”起步，没有“听”，就无从模仿“说”。对一年级小朋友来说听、说、读的习惯的培养尤为重要。因此，我们在教学中向孩子提出明确的听、说、读的要求，鼓励孩子仔细听（听老师读、听录音、听同伴读），认真模仿并积极大胆地开口说英语，不怕出错。为了更好地鼓励孩子养成听、说、读的习惯，我们每节课前都安排5分钟左右让孩子表演上节课的实践活动任务，并用紅花、敲章等奖励手段来评价他们。
总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，从而获得事半功倍的效果，让美育在小学英语课堂教学中焕发魅力，使我们的英语课堂充满活力！
参考文献：
[1]郑志芳.小学英语预习方法探讨[J].英语画刊（高级版） 2017年35期.
[2]刘雪莹.在小学英语教学中如何培养学生良好的习惯[J].祖国 2018年02期.
作者简介：王晓华，江苏省张家港市塘桥中心小学。
关键词：英语习惯；日常教学；渗透
英国教育家洛克曾经说过：“一切教育都要归结于养成儿童良好的习惯。”学生养成良好的学习习惯甚至比学习具体的知识更加重要，培养良好的学习习惯对于学生一生的学习都起着举足轻重的作用。
一、综合实践，学会合作
这种综合实践活动一般为时大约3～4周。例如在完成了第三、第四模块的学习后，由备课组组长牵头，设计了如下表所示的综合实践方案。The natural world - Insects（“亲近自然”之探索昆虫主题实践活动）。
适用范围：英语学科三年级
时间跨度：4周
主题：The natural world——Insects（“亲近自然”之探索昆虫主题实践活动）
选题依据：小学生对周围的一切事物都充满了好奇，他们渴望认识自然，了解自然。教师要充分利用学生这一兴趣特点进行实践活动设计。昆虫是小学生常见的最易引起他们兴趣的一类动物，无论是天上飞的，还是地上爬的，应有尽有。让学生将课堂所学的昆虫介绍，结合实践进行观察、研究活动，既贴近学生的生活，又达到语言实践的目的。该实践活动还能激发学生喜爱昆虫、热爱大自然的情感。
活动目标：①让学生掌握更多的昆虫英文名称。②提高学生英语学科综合素养。③培养学生的小组合作能力。④让学生体验探究昆虫的乐趣、激发学生亲近、热爱自然的情感。
实施策略：①全体学生按照各自的小组去各个地方收集昆虫，并完成昆虫收集表。②各小组挑选最喜欢的两种或三种昆虫，画一画并作英文介绍。③各小组通过上网搜集有关昆虫的英文儿歌、歌曲、故事等资料，制作有关昆虫的英文小报，在年级画廊进行展出。④各小组推荐一部有关昆虫的英文原版动画片，学生进行选择观看。
实施步骤：第一阶段：①学生分组去学校、公园、街道等地方去寻找和收集昆虫。②观察收集的昆虫，并完成昆虫收集表。（见任务单一Insect collections）。第二阶段：①分组讨论，从收集表中选择两种或三种昆虫，画下来。②根据自己所画的昆虫作英文介绍，可在组内先口头介绍，然后写下来。③教师将学生画的昆虫和介绍评价后。在班级“小能手”一栏中展示。（见任务单二My favourite insect）第三阶段：①各小组上网搜集有关昆虫的英文儿歌、歌曲、故事、电影等资料。②小组合作制作一份有关昆虫的英文小报，内容可以是网上找的资料，也可以将第二阶段的作业也整合放入英文小报中。③教师将各组刊出的英文小报评价后，在年级的画廊中进行展示。第四阶段：①各小组讨论后推荐一部有关昆虫的原版动画片，完成推荐表。②班内学生可根据推荐表，有选择地在课余时间进行观看，看后在推荐表上完成对该影片的评价。
成果展示：①将学生的“My favourite insect”的优秀作品，展示在班级的“小能手”专栏中。②将各组优秀的昆虫英文小报。展示在年级画廊中。
二、积极评价，强化习惯
（1）模糊评价，增强信心。根据小学英语学科基础素养评估实施方案，我们采用A、B、C、D等第评价，知识与技能检测卷中每个知识板块都用A、B、C、D进行评估，这样可以看出学生对每一个知识板块的掌握情况，一个过程下来，有利于老师对学生的学习作出比较准确的分析。以便采取相应的教学策略。这样的评估方式淡化了考试分数对学生的压力和负面影响，有利于学生在自己的学习成绩方面建立信心。
（2）激励评价，引发兴趣。我们对区综合项目组下发的兴趣习惯量表做了适当的改进，加了学生的自评和以小组为单位的互评，在自评和互评的过程中，学生也明白了自己的长处和短处，从而有所改变。在平时的教学中，我们还采用奖励手段，如发奖票、动物卡片、口头表扬、树立榜样、用激励的语言给予评价等，恰当地运用各种奖励手段，有助于培养学生积极、乐观、自信、热情、愉快、上进、坚强……的良好情感，有助于吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。“孩子是夸出来的”，这句话一点也没错。三年级有个学生叫乐乐，长得胖胖的，父母离异，平时一直不肯做作业，老师很头疼。后来老师多次联系了他的母亲，与她的母亲进行心与心的交流；课堂上，老师看到他有点进步，就立刻表扬，默写及格了，马上奖励一朵红花，并且多次在全班同学面前表扬。这位老师还在家长会上特别隆重地对乐乐予以表彰，利用家长们的影响力来激励乐乐不断努力，乐乐的成绩有了明显的进步，期末考试还得了B。从此，他的英语作业能按时完成，作业质量也有所提高。
三、明确目标巩固发展
为了激发、维持和强化学生良好兴趣，帮助学生养成良好习惯，我们明确了各个年段的英语教学目标。一、二年级我们强调的是听和说的习惯养成和兴趣的激发。从“听”起步，没有“听”，就无从模仿“说”。对一年级小朋友来说听、说、读的习惯的培养尤为重要。因此，我们在教学中向孩子提出明确的听、说、读的要求，鼓励孩子仔细听（听老师读、听录音、听同伴读），认真模仿并积极大胆地开口说英语，不怕出错。为了更好地鼓励孩子养成听、说、读的习惯，我们每节课前都安排5分钟左右让孩子表演上节课的实践活动任务，并用紅花、敲章等奖励手段来评价他们。
总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，从而获得事半功倍的效果，让美育在小学英语课堂教学中焕发魅力，使我们的英语课堂充满活力！
参考文献：
[1]郑志芳.小学英语预习方法探讨[J].英语画刊（高级版） 2017年35期.
[2]刘雪莹.在小学英语教学中如何培养学生良好的习惯[J].祖国 2018年02期.
作者简介：王晓华，江苏省张家港市塘桥中心小学。