【摘 要】
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＜正＞一、直面——学生提问力的现状《课程标准（2011年版）》在"课程总目标"的"问题解决"部分,除了要求学生"获得分析和解决问题的一些基本方法",还明确提出要让学生"初步学会从数学角度发现和提出问题"。作为一线教师,笔者深切体会到"分析问题和解决问题"的课程目标在实际教学中很受重视,但"发现问题和提出问题"的课程目标常常被有意无意地忽视。事实上,教师留给学生"发现问题和提出问题"的机会并不多,
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＜正＞一、直面——学生提问力的现状《课程标准（2011年版）》在"课程总目标"的"问题解决"部分,除了要求学生"获得分析和解决问题的一些基本方法",还明确提出要让学生"初步学会从数学角度发现和提出问题"。作为一线教师,笔者深切体会到"分析问题和解决问题"的课程目标在实际教学中很受重视,但"发现问题和提出问题"的课程目标常常被有意无意地忽视。事实上,教师留给学生"发现问题和提出问题"的机会并不多,
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