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新课程赋予了教师创造性使用教材的权利,给予教师更多的空间。教师在个性化解读文本时也随机出现了一些偏离文本主旨、脱离学生实际等解读误区。如何正确解读文本、避免文本解读的随意性呢?现结合具体实践提出以下看法:深入作者——不入虎穴,焉得虎子;潜入文本——超越文本,必先走进文本;走近学生——解读需要深入,更需要浅出;与编者"零距离"——让文本解读勿忘"我"。