【摘 要】
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随着互联网的普及和在教育中的应用升级,孕育出的"教育O2O"成为一种重要的教育实践活动模式。本文认为"教育O2O"能在教师混合式研修中有效提高其培训质量。因此,基于教师研修
【基金项目】
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教育部中国移动基金项目“师范生信息化教学能力标准与培养模式实证研究”(项目编号:MCM20150607);湖南省教育科学“十三五”规划省级一般资助项目“义务教育教师信息化教学能力培养策略与实证研究”(项目编号:XJK016BXX012)
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随着互联网的普及和在教育中的应用升级,孕育出的"教育O2O"成为一种重要的教育实践活动模式。本文认为"教育O2O"能在教师混合式研修中有效提高其培训质量。因此,基于教师研修的五要素(PCAEM)视角,其中PCAEM分别代表混合式研修的平台(Platform)、课程体系(Course)、活动设计(Activity)、研修评估(Evaluation)以及研修管理(Management),分析其模式的理论适配性,构建了五要素视角下教师混合式研修O2O模式的理论模型,并对模型中的五大要素进行了详细解读,结合具体研修案例论证其可行性,以期能够为现阶段教师混合式研修提供一定的借鉴和参考。
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