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通过学情诊断找到学生对知识的理解误区,引领学生进行必要的知识梳理,让学生通过模型建构厘清相关知识的逻辑关系,最后观察比较总结出规律,进而突破“标记DNA在细胞分裂中变化”的难点。
科学预设模型构建发展核心素养——以“标记DNA在细胞分裂中变化”复习为例
【摘 要】
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通过学情诊断找到学生对知识的理解误区,引领学生进行必要的知识梳理,让学生通过模型建构厘清相关知识的逻辑关系,最后观察比较总结出规律,进而突破“标记DNA在细胞分裂中变
【机 构】
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河南省焦作市第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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2018年度河南省基础教育教学研究项目“运用建模教学改进高三生物复习课的学教方式的研究”(JCJYC18080841)
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