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在语文教学中,教师应该让学生大胆质疑,在宽松和谐的氛围中愉快地学习。
一、用质疑法激活语文课堂
读书质疑,教师要示范引路。质疑实质上就是一种探究性学习,质疑的过程就是发现问题、提出问题、解决问题的过程。备课时,教师要深入钻研课文,对有歧义的问题做到心中有数,全面搜集相关资料,以便在课堂上提出问题,引导学生分析讨论,充分激发学生学习的主动性和积极性。例如,在教学《〈世说新语〉二则》中,提问:大家对于课文有没有什么疑问?(引出下面的问题)1.文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的?(轻松,温馨)从哪里看出来?(内集,欣然,大笑)2.“公大笑”一句中省略了谢安的话,如果你是谢安,你会说什么?为什么把雪比作“柳絮因风起”比“撒盐空中”好?(前者较有韵味)3.文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子?(表示一种赞扬与敬佩)……
二、用质疑法提高学生学习积极性,发挥教师主导作用
(一)质疑法教学转变了学生学习的方式
课堂上,学生以主人公的姿态,以研究者的身份,由被动学习变为自主学习,在学习过程中,问题意识明显增强,课堂变成他们研究讨论问题、获取知识、探究创新的乐园。课外,学生积极查阅资料,收集信息,参加社会实践活动,逐步做到:会收集信息、处理信息;会读书观察;会讨论研究;会提问质疑;会分析总结;会批判创新。把课堂的主动权交给学生,学生的潜力是无限的,他们的思想与文本强烈碰撞,闪烁着灿烂的火花。
(二)质疑法教学改变了教师教学的方式
教师引导点拨,运用调查法、对比法、讨论法、探究法、发现法、合作法等多种模式指导学生自主学习。在备课时,改变了过去课前复习、讲授新课、布置作业等传统的教学环节,收集相关的教学资料,研究信息技术与课程内容的整合,精心思考学生的活动,设计启发学生思考、探究、讨论的问题,探讨激发学生学习兴趣的手段和方法。在课堂上,教师再也不是权威的知识传授者,而是作为组织者,引导、激励、点拨学生不断学习、思考。现在的课堂是情感化的课堂,能动的课堂,开放的课堂,充满质疑挑战的课堂。例如,《美丽的颜色》第1段中有这样一句:“这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐,两次都挑选了最简陋的布景。”教师引导学生:此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗?为什么?让学生明确:不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境極其恶劣,夏天燥热,冬天严寒;设备极其简陋,没有排放有害气体的“通风罩”;工作极其繁重,辛苦,使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱,在科学研究中如痴如醉的心态,对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲,所以两者并不矛盾。让学生从矛盾之处细细推敲,从矛盾之处不断感悟文章的精彩之笔,含义的深刻之处。当学生读懂了这个矛盾之处,文章自然就读懂了,也学会了质疑的技巧。
总之,在语文教学中,教师要引导学生质疑、解疑,于无疑处生疑,培养其发现问题的能力和自学能力,不断提高学习效率,培养其思维品质和勇于创新的探索精神。
一、用质疑法激活语文课堂
读书质疑,教师要示范引路。质疑实质上就是一种探究性学习,质疑的过程就是发现问题、提出问题、解决问题的过程。备课时,教师要深入钻研课文,对有歧义的问题做到心中有数,全面搜集相关资料,以便在课堂上提出问题,引导学生分析讨论,充分激发学生学习的主动性和积极性。例如,在教学《〈世说新语〉二则》中,提问:大家对于课文有没有什么疑问?(引出下面的问题)1.文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的?(轻松,温馨)从哪里看出来?(内集,欣然,大笑)2.“公大笑”一句中省略了谢安的话,如果你是谢安,你会说什么?为什么把雪比作“柳絮因风起”比“撒盐空中”好?(前者较有韵味)3.文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子?(表示一种赞扬与敬佩)……
二、用质疑法提高学生学习积极性,发挥教师主导作用
(一)质疑法教学转变了学生学习的方式
课堂上,学生以主人公的姿态,以研究者的身份,由被动学习变为自主学习,在学习过程中,问题意识明显增强,课堂变成他们研究讨论问题、获取知识、探究创新的乐园。课外,学生积极查阅资料,收集信息,参加社会实践活动,逐步做到:会收集信息、处理信息;会读书观察;会讨论研究;会提问质疑;会分析总结;会批判创新。把课堂的主动权交给学生,学生的潜力是无限的,他们的思想与文本强烈碰撞,闪烁着灿烂的火花。
(二)质疑法教学改变了教师教学的方式
教师引导点拨,运用调查法、对比法、讨论法、探究法、发现法、合作法等多种模式指导学生自主学习。在备课时,改变了过去课前复习、讲授新课、布置作业等传统的教学环节,收集相关的教学资料,研究信息技术与课程内容的整合,精心思考学生的活动,设计启发学生思考、探究、讨论的问题,探讨激发学生学习兴趣的手段和方法。在课堂上,教师再也不是权威的知识传授者,而是作为组织者,引导、激励、点拨学生不断学习、思考。现在的课堂是情感化的课堂,能动的课堂,开放的课堂,充满质疑挑战的课堂。例如,《美丽的颜色》第1段中有这样一句:“这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐,两次都挑选了最简陋的布景。”教师引导学生:此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗?为什么?让学生明确:不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境極其恶劣,夏天燥热,冬天严寒;设备极其简陋,没有排放有害气体的“通风罩”;工作极其繁重,辛苦,使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱,在科学研究中如痴如醉的心态,对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲,所以两者并不矛盾。让学生从矛盾之处细细推敲,从矛盾之处不断感悟文章的精彩之笔,含义的深刻之处。当学生读懂了这个矛盾之处,文章自然就读懂了,也学会了质疑的技巧。
总之,在语文教学中,教师要引导学生质疑、解疑,于无疑处生疑,培养其发现问题的能力和自学能力,不断提高学习效率,培养其思维品质和勇于创新的探索精神。