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作为基础英语的大学英语前后经历过三次大规模教学改革,作为专业英语的大学英语正在经历不少知名高校的教学实践,它的效用和转型问题饱受外语教育界的批判和论争。大学英语的各种危机论和消亡论,不断催生所谓＂后大学英语时代＂。大学英语教育的转型问题,存在于教学内容和教学艺术的两个层面,牵涉到政策、市场、课程、教学和评价等多个方面,最终归结到大学英语教师身份从＂启蒙＂到＂协同＂的视域转向,从＂认知＂到＂思维＂的范式转型,以及从批判到创新的观念重构。