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传统的学习心理学一直把对学习结果的掌握等同于实际的学习过程.从哲学解释学角度看,数学学习过程本质上是理解的发生过程,同时也是意义生成的过程.
论数学学习理解观
【摘 要】
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传统的学习心理学一直把对学习结果的掌握等同于实际的学习过程.从哲学解释学角度看,数学学习过程本质上是理解的发生过程,同时也是意义生成的过程.
【机 构】
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泉州师范学院数学系
【出 处】
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渤海大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2004年1期
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