【摘 要】
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为了实现培养高素质技能型人才、服务地方经济的办学目标,我校确定了以文化建设为着力点,“技能固本,人文立校,在创新中走向深刻”的办学思路,并根据这一思路,结合学校的人文
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为了实现培养高素质技能型人才、服务地方经济的办学目标,我校确定了以文化建设为着力点,“技能固本,人文立校,在创新中走向深刻”的办学思路,并根据这一思路,结合学校的人文底蕴、职教特色和应有的社会效应,通过探索凝练并选择适用于学校的“匠心文化”这一基本概念,构建并实践了以“匠心”为逻辑起点的“匠心文化”体系,并取得了初步成效。
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美术教育是教育体系中的一门特殊学科,它不仅传授艺术知识,培养艺术技艺,而且它更是学生审美与创造才能培养的一个重要学科,也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展不可缺少
初中学生学习物理的内在力量可以通过科学探究激发出来，从而使他们获得深刻的知识基础。探究式教学与学生的认识过程是相符的，这是经过多年的教学研究所获得的大量材料才得出的结论。运用科学探究的方法，学生在过程中学到了物理的知识以及物理所包含的规律，对知识点有了更加深刻，全面的认知。大大提高了学生的学习素养和学习能力。 1转变教师教学理念，夯实初中物理探究能力基础 在知识大爆炸的时代，如何让学生储备更多
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【摘 要】 长期以来，初中英语课外阅读资料五花八门、种类繁多、形式各样，很多教师在课外阅读的处理上过于重视量，而忽视了对阅读质的锤炼，阅读课枯燥，讲练事倍功半甚至流于形式，收效甚微。本文从四个方面浅谈课外阅读的处理方法，藉此抛砖引玉，提升阅读课的教学效果。 【关键词】 课外阅读 方法 效果 初中英语课外阅读的处理一直以来都饱受诟病，很多教师简单地处理为为做题而做题的简单翻译，而忽视了对文本材料
近几年，笔者参加了大量的城乡“共同体”学校的物理教学研究活动，通过参与备课、听课，说课、评课、微型课竞赛等活动，笔者发现，新课程改革虽然已有十多年，但现行农村中学物理课堂中师本、本本、考本现象仍然十分严重，教师主宰着课堂，学生主体地位被严重弱化，很多教师机械执行课程计划，片面强调教材作用，课堂上只见知识不见人。教师只重知识传授，不重学生自主学习、交流和探究，学生成了被动接受知识的容器，课堂成为教师