【摘 要】
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青春期学生亲子关系僵化很常见。这与学生不成熟、极端的思维特点有关，也与父母没有及时察觉到孩子的变化和改变自己的养育态度有关。辅导此类学生时，要根据学生的思维特点，循序渐进地引导他们。心理教师先运用“刻度化技术”，引导学生看到糟糕关系背后，自己需要承担的责任；然后运用“对质技术”，引导学生看到母亲行为背后的真正目的，并理解母亲；最后运用“双赢”的思想，引导学生找到既能满足她内心需求又能被母亲接受的替
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青春期学生亲子关系僵化很常见。这与学生不成熟、极端的思维特点有关，也与父母没有及时察觉到孩子的变化和改变自己的养育态度有关。辅导此类学生时，要根据学生的思维特点，循序渐进地引导他们。心理教师先运用“刻度化技术”，引导学生看到糟糕关系背后，自己需要承担的责任；然后运用“对质技术”，引导学生看到母亲行为背后的真正目的，并理解母亲；最后运用“双赢”的思想，引导学生找到既能满足她内心需求又能被母亲接受的替代行为。经评估，辅导效果良好，学生的转变明显。
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