做一个有“共同遭遇”的教育者

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这学期我们班转来一个学生,自进班后就一直沉默无语,从不理睬班里的其他同学,做任何事情都打不起精神,甚至出现了逃课的情况。我知道他怀念过去,不肯接受新环境,心里也很着急。我曾好几次试着跟他聊天,但都无功而返。他始终把自己“锁”得紧紧地,不接受新学校的一切。正当我感到苦恼之时,一个故事提醒了我。文章中提到一个跌倒的小男孩啼哭不止,好心的阿姨夸奖小男孩是“小小男子汉”来鼓励他,小男孩的奶奶则用跺石块的方式为小男孩“报 During this semester, we transferred a student in our class, who has been silent since he entered the class. He never ignored other classmates in the class and could not afford to do anything and even skipped class. I know he missed the past, refused to accept the new environment, my heart is also very anxious. I tried to talk to him several times, but all failed. He always ”locked“ himself, do not accept everything in the new school. Just as I was distressed, a story reminded me. The article mentions that a young boy who falls is more crying than a good-hearted aunt, who praises the little boy for being ”little man" and encourages the little boy’s grandmother to use the stone for the little boy
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