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摘 要 兴趣是最好的老师,在教学中培养学生的学习兴趣,应当拓宽教学内容;开展丰富多彩的教学活动;培养学生课外阅读的兴趣;改变教学评价的方式;改进教学方法;合理应用各种教具和手段;同时还要完善教师自身的人格与能力。
关键词 培养 拓宽 教学活动 阅读习惯 评价 教具 教学方法 人格
布鲁纳说:“兴趣是最好的老师。”兴趣能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,从而提高学习质量。兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。可见学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。我国的孔子早在两千多年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代认知心理学家皮亚杰也说:“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。教师要想在教学中取得成功,必须首先培养学生的学习兴趣。那么,如何在英语教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?
一、拓宽教学内容
俗话说,“书事死的,人是活的。”教师如果只会“照本宣科”(照着书讲)。学生根本就无兴趣可言。因此,教师在教学的一系列活动中,应加进一些学生感兴趣而又与教学内容有关的内容和活动,使自己的教学丰富多彩,这有利于提高学生的学习兴趣。
二、开展丰富多彩的教学活动
英语教学,不应只是呆板的听,说,读,写训练,而应将这些训练融入有趣的活动中。活动教学,也是当今教学所提倡的有效的教教学方法之一,在英语教学中开展丰富多彩的教学活动,学生的学习兴趣一定会明显增浓。
三、培养学生的课外阅读能力
课培养学生的课外阅读的能力和习惯,有助于培养学生学习英语的兴趣。
四、改变教学评价方式
学生的兴趣来源于对知识学习的成就感,在教学中,教师不应以考试分数作为学生学习评价的唯一标准,而应以学习态度,对知识点的实际掌握为评价标准。让学生感到每次的学习都能学有所获。这样才能培养学生的学习兴趣。
五、改进教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证,是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。在一般情况下,一个教师在挑选各种教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现的越娴熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,学生表现出的态度越积极,教学效果当然也就显著。教有定则,但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特点,确定不同的教学方法,一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
六、合理运用各种教具和教学手段
实验研究证明;只听,能记住60%;只看,能记住70%;看听说结合,能记住86%。因此,教师要充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等)或电化手段(如录音机、投影、多媒体等)来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学语言材料的感知,以提高学生的学习兴趣。对初学者,直观教学尤其显得重要。在英语教学中灵活运用电教媒体,能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面可以刺激学生的感观,优美的音乐能给学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观,以此激发学生学习英语的兴趣,变“要我学”为“我要学”。
七、完善教师的人格与能力
教学是门独特的艺术。独特就独特在它是师与生的双边活动,因此最根本的就是与学生心灵的沟通。建立真正的师生感情,使师生能在轻松、愉快、和谐的气氛中教和学。
1.高尚的真情
教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中,教师全身心地融入到学生中去,用自身的真情唤醒学生的真情,使学生轻松的掌握思路,充分调动学生学习的积极性,从而达到锻炼能力,启迪学生的创造能力。
2.流利的英语口语,敏捷的应变能力和饱满的激情
一口流利的英语口语,敏捷的应变能力和饱满的激情是搞活课堂活动,调动学生积极性,培养学生兴趣的重要因素。一口流利的英语口语就能使学生对老师信服,如果在课堂教学中,教师语音语调差,口齿不清,语病连篇,学生的积极性就会大打折扣。
3.幽默感
教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性,激发学生学习兴趣,教师在教学中的幽默能力越来越受到教师、学生的重视,尤其是中国教育大力倡导素质教育的时候,一个有幽默感的教师更容易受到学生的欢迎。
总之,在教学中培养学生的学习兴趣,应从教材,教师,教法这几个角度入手。在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣,采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变“要我学”为“我要学”,以最大的热情投入英语学习之中,从而最大限度地提高教育教学质量。
关键词 培养 拓宽 教学活动 阅读习惯 评价 教具 教学方法 人格
布鲁纳说:“兴趣是最好的老师。”兴趣能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,从而提高学习质量。兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。可见学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。我国的孔子早在两千多年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代认知心理学家皮亚杰也说:“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。教师要想在教学中取得成功,必须首先培养学生的学习兴趣。那么,如何在英语教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?
一、拓宽教学内容
俗话说,“书事死的,人是活的。”教师如果只会“照本宣科”(照着书讲)。学生根本就无兴趣可言。因此,教师在教学的一系列活动中,应加进一些学生感兴趣而又与教学内容有关的内容和活动,使自己的教学丰富多彩,这有利于提高学生的学习兴趣。
二、开展丰富多彩的教学活动
英语教学,不应只是呆板的听,说,读,写训练,而应将这些训练融入有趣的活动中。活动教学,也是当今教学所提倡的有效的教教学方法之一,在英语教学中开展丰富多彩的教学活动,学生的学习兴趣一定会明显增浓。
三、培养学生的课外阅读能力
课培养学生的课外阅读的能力和习惯,有助于培养学生学习英语的兴趣。
四、改变教学评价方式
学生的兴趣来源于对知识学习的成就感,在教学中,教师不应以考试分数作为学生学习评价的唯一标准,而应以学习态度,对知识点的实际掌握为评价标准。让学生感到每次的学习都能学有所获。这样才能培养学生的学习兴趣。
五、改进教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证,是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。在一般情况下,一个教师在挑选各种教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现的越娴熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,学生表现出的态度越积极,教学效果当然也就显著。教有定则,但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特点,确定不同的教学方法,一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
六、合理运用各种教具和教学手段
实验研究证明;只听,能记住60%;只看,能记住70%;看听说结合,能记住86%。因此,教师要充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等)或电化手段(如录音机、投影、多媒体等)来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学语言材料的感知,以提高学生的学习兴趣。对初学者,直观教学尤其显得重要。在英语教学中灵活运用电教媒体,能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面可以刺激学生的感观,优美的音乐能给学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观,以此激发学生学习英语的兴趣,变“要我学”为“我要学”。
七、完善教师的人格与能力
教学是门独特的艺术。独特就独特在它是师与生的双边活动,因此最根本的就是与学生心灵的沟通。建立真正的师生感情,使师生能在轻松、愉快、和谐的气氛中教和学。
1.高尚的真情
教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中,教师全身心地融入到学生中去,用自身的真情唤醒学生的真情,使学生轻松的掌握思路,充分调动学生学习的积极性,从而达到锻炼能力,启迪学生的创造能力。
2.流利的英语口语,敏捷的应变能力和饱满的激情
一口流利的英语口语,敏捷的应变能力和饱满的激情是搞活课堂活动,调动学生积极性,培养学生兴趣的重要因素。一口流利的英语口语就能使学生对老师信服,如果在课堂教学中,教师语音语调差,口齿不清,语病连篇,学生的积极性就会大打折扣。
3.幽默感
教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性,激发学生学习兴趣,教师在教学中的幽默能力越来越受到教师、学生的重视,尤其是中国教育大力倡导素质教育的时候,一个有幽默感的教师更容易受到学生的欢迎。
总之,在教学中培养学生的学习兴趣,应从教材,教师,教法这几个角度入手。在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣,采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变“要我学”为“我要学”,以最大的热情投入英语学习之中,从而最大限度地提高教育教学质量。