【摘 要】
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超长假期间,学生线上教学出现两极分化,复学后的教学过程中无法忽视这一问题.针对这一情况,我们在教学过程中提出了“再学习”.“再学习”不是简单重复新课,也不是传统复习炒
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超长假期间,学生线上教学出现两极分化,复学后的教学过程中无法忽视这一问题.针对这一情况,我们在教学过程中提出了“再学习”.“再学习”不是简单重复新课,也不是传统复习炒冷饭,而是把两者有机结合.我们通过三个方面来实现“再学习”:一、创设教学情境,提高课堂活动性,增强学生自主性;二、内容从易到难,提升自我效能,增加课堂参与;三、适当知识拓展,控制良好课堂节奏,提高课堂教学效率.同时结合具体教学实践,进行复学后“再学习”,争取让每一个学生都恢复到正常学习中,为初三中考做好充足准备.
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