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文章从知识分类的视角,在对已有翻转课堂教学模式以及程序性知识学习特点分析的基 础上,构建了程序性知识教学模式,同时在高一信息技术课程中进行了应用实践,并对实验效果进行了 分析.结果显示：该教学模式促进了学生对程序性知识的学习;对学生的情感态度也有积极的影响.
基于翻转课堂理念的程序性知识教学模式的构建与应用研究--以高中信息技术必修模块为例
【摘 要】
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文章从知识分类的视角,在对已有翻转课堂教学模式以及程序性知识学习特点分析的基 础上,构建了程序性知识教学模式,同时在高一信息技术课程中进行了应用实践,并对实验效果进
【机 构】
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陕西师范大学教育学院
【出 处】
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中国教育信息化
【发表日期】
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2017年14期
【基金项目】
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陕西师范大学教师教育研究项目“翻转课堂在中学信息技术教学中的应用研究”
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