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目的：探讨认知教育对妊娠期糖尿病患者孕期血糖的影响。方法将34例明确诊断为妊娠糖尿病孕妇随机分为观察组（17例）和对照组（17例），对照组给予常规治疗、健康教育及护理；观察组在常规治疗、健康教育及护理的同时，运用认知教育法实施护理干预。观察2组患者血糖值的变化情况。结果观察组血糖控制情况明显优于对照组，2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论认知教育法对妊娠期糖尿病孕妇血糖水平的改善有较大帮助，值得临床广泛应用。