【摘 要】
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在北京市公布的高考改革方案中，降低英语高考分值，同时提高语文分值，是此次改革的一项重要举措，被寄予推进“素质教育”的厚望。但是，通过抑制英语的方式来重视母语，很难说是“素质
【基金项目】
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福建省社会科学青年项目“高考统摄下课堂教学的微观社会学机制研究”(2013C032)的研究成果之一
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在北京市公布的高考改革方案中，降低英语高考分值，同时提高语文分值，是此次改革的一项重要举措，被寄予推进“素质教育”的厚望。但是，通过抑制英语的方式来重视母语，很难说是“素质教育”的体现，而改革中对分数杠杆的运用，反而进一步强化了分数的意义。虽不能因此说本次改革强化了“应试教育”，但也不能寄希望于它能够促进“素质教育”。“素质教育”的实现，需要在高考命题技术、高考考核方式等方面进行改革与创新，而不是仅仅对分值进行调整。
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