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小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题.本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案例,从评价量规的设计依据、构成要素、等级描述、种类开发、检验完善、教学改进等方面,阐述表现性评价量规的研制过程和应用方法,以提高小学低段语文非纸笔测评的信度和效度.
表现性评价量规在低段语文非纸笔测评中的研制与应用r——以杭州市天长小学低段语文非纸笔测评为例
【摘 要】
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小学低段非纸笔测评日益成为“双减”以来中小学评价研究的重要命题.本文结合小学低段语文非纸笔测评运用表现性评价量规的实践案例,从评价量规的设计依据、构成要素、等级描述、种类开发、检验完善、教学改进等方面,阐述表现性评价量规的研制过程和应用方法,以提高小学低段语文非纸笔测评的信度和效度.
【机 构】
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浙江省杭州市天长小学
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2022年4期
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