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隐蔽课程以物质形态、精神形态、制度形态等多种形式存在,具有隐蔽性、广泛性、难预期性、持久性和易接受性等特点,对学生品德的发展起陶冶、导向、规范作用.研究隐蔽课程对德育具有重要意义.
试析隐蔽课程
【摘 要】
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隐蔽课程以物质形态、精神形态、制度形态等多种形式存在,具有隐蔽性、广泛性、难预期性、持久性和易接受性等特点,对学生品德的发展起陶冶、导向、规范作用.研究隐蔽课程对
【机 构】
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南京师范大学
【出 处】
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安徽工业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2005年6期
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