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摘 要：伴随着改革开放的不断深入，计算机科学技术得到了普及和应用，流行文化在目前的一些高校中得到了很好的发展，以致大多人的一些生活方式、思维的方式和一些观念受到了严重的影响。在社会的不断发展中，流行文化已经成为目前社会主义发展中一个重要的组成部分，本文主要对校园流行文化的相关问题进行必要的探讨和分析。
关键词：校园流行文化;特点;发展机制
一、 概念界定
（一） 校园文化的内涵
任何流行文化都带有浓厚的消遣、娱乐色彩，它往往将陶醉其中的青年人的投入限制在最直观、最感性的层次上，因而人们极少会考察它的观念倾向和价值内涵。对于不同的文化而言，除了自身的一些外在的表现形式以外，都有着自身的价值，所以，流行文化业不是一种没有价值或者是超价值的文化。
（二） 校园流行文化的概念
校园流行文化是一种以教育者和受教育者为主体，结合而成的社会组织的群体文化，是历史遗传和现实环境的产物，它的发展关系着国家的未来。校园流行文化应当成为中国先进文化的重要组成部分。但现在对于大学校园文化学术界还没有形成完全一致的看法，对它的界定和表述很可能是仁者见仁，智者见智。
二、 校园流行文化的特点及存在意义
（一） 校园流行文化的特点
校园流行文化一开始就是以与精英文化相对立的面目出现的，是市场条件下都市生活的反映，最明显的特征就是感性化，具有鲜明的文化特点：
第一，世俗化。流行文化不是以思想深刻见长，而是以快餐式地满足大众的口味为优势。
第二，非意识形态化。流行文化的内容总是不太接近大的方针，形式也也不能体现社会的正统。
第三，模仿化。从目前的一种传统的传播机制来看，对人们内心的一种价值和理论的依靠性较小，主要体现的是一种模仿。因此青年人对流行文化韵理智投入是很少的，他们更重视的是流行文化的形式。
（二） 校园流行文化存在的意义
在传统文化慢慢地淡化时，究其原因应该从自身出发，不是从旁观者的角度责备一些受众的素养和品味。即便是受众的素养和品味存在问题，也是教育工作者的相关教育不够到位，没有很好地做到对相关工作的宣传。在流行文化的发展中也不只是一味地追求流行忘却了一些理念。在目前的社会科学领域中，这种情况表现的不是特别的明显。
三、 对待校园流行文化的态度
对于青年人对流行文化乐此不疲的社会现象，人们评价不一，大致以下三类：一是视为洪水猛兽，认为其与低级趣味没有区别;二是截然相反，认为丰富了青年人的精神世界，为青年人提供了展示个性、表达情感的机会;第三种则更为超脱，认为是青年人自己的趣味选择，如同吃饭睡觉，顺其自然。
第一，对于青少年而言，对流行文化形式的过分追求致使出现一些主体的迷失现象。人的主体性表现为人的能动性和意识活动的自觉性，在文化参与中表现为对精神和心理健康的重视，以及文化选择的理性倾向。流行文化过度的情绪化和感觉化，为了能够达到一种特定的流行效果有意追求一种形式，使得一些原有的有价值的东西被忽略，道义、责任、是非、善恶、荣辱的标准区分不再成为创造者的使命。只是牵引青年人追求时尚，而不必去理性分析和价值判断;只去模仿和服从，不去创新和自觉，造成新的主体迷失。
第二，流行文化的人本主义倾向，造成科学在青年人中地位的下降，对理性的相对主义态度加剧。在一定的程度上对主观感受进行了夸大，使得目前的流行文化有一种过分的不理性色彩出现，这必然造成青年人理想弱化，非理性宣泄和非社会化行为的增多。
四、 完善校园流行文化发展的对策
（一） 注重社会的引导作用
伴随着市场经济的疾速开展和社会的革新，文明由单一型向多样化方向迅速开展。学生很简单遭到各种文明思潮的影响，他们面临着整个社会价值观的整体导向疑问。以培育学生进步的文明价值观念为意图，以倡导社会的干流价值观为出发点，把学校盛行文明教学归入到思维政治教学中。大力宣扬干流价值观，用先进文明占领学生教学的制高点，遏止商业媚世文明，化解享乐主义和物质主义对学生发生的负面影响。
（二） 建立平等与互动的新型模式
对于校园流行文化而言，它并不是完全不被接受的，可以适当地借鉴其独特的传播形式，积极的引导学生正确地对待校园流行文化。在高等院校色思想政治教育工作中，教育者和受教育者之间是一种相互依赖的关系。因此，在教育工作中应该鼓励学生大胆的参与其中，使得在教育工作中，师生之间能够以一种平等的关系对待，加强彼此之间的相关了解，增加彼此之间的不断交流。在目前的教育工作中，完全以教师为主导的教学现状已经改变，因此，应该大力的推广师生之间的平等关系，提高教育工作的發展。
（三） 完善校园流行文化的内容和形式
在内容上，传统的教育方法常常跟不上社会日子的改变，教育方法上常常出现一元化，内容更新得对比慢，并且过于理性化，对学生的个别需求重视较少。学校盛行文明深化到了学生平常日子中的各个方面，内容更新对比敏捷，具有新颖斗胆和活泼生动的方法。它直观易懂，贴近了社会的改变，改变了学生的日子方法、学习方法及情感的交流方法。
五、 结论
人们的一些生活方式、思维习惯以及价值观念都受到了流行文化当然影响。对于高校而言，是一切文化产生与发展的主要场所。因此，校园就成了流行文化不断发展的根据地，而学生自然就成文了主要的受众。所以，流行文化的不断传播和发展必然会对高校的工作带来一定影响。
参考文献：
[1]华中师范大学课题组.21世纪初我国青少年流行文化发展的趋势[J].中国青少年研究中心科研管理部，2011（11）.
[2]莫飞平.学生过度社会化的几点思考[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2002（4）.
[3]彭思雅，李江静.以社会主义核心价值观引领校园流行文化[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（2）.
作者简介：
史家豪，陕西省西安市，陕西国际商贸学院医药学院。
关键词：校园流行文化;特点;发展机制
一、 概念界定
（一） 校园文化的内涵
任何流行文化都带有浓厚的消遣、娱乐色彩，它往往将陶醉其中的青年人的投入限制在最直观、最感性的层次上，因而人们极少会考察它的观念倾向和价值内涵。对于不同的文化而言，除了自身的一些外在的表现形式以外，都有着自身的价值，所以，流行文化业不是一种没有价值或者是超价值的文化。
（二） 校园流行文化的概念
校园流行文化是一种以教育者和受教育者为主体，结合而成的社会组织的群体文化，是历史遗传和现实环境的产物，它的发展关系着国家的未来。校园流行文化应当成为中国先进文化的重要组成部分。但现在对于大学校园文化学术界还没有形成完全一致的看法，对它的界定和表述很可能是仁者见仁，智者见智。
二、 校园流行文化的特点及存在意义
（一） 校园流行文化的特点
校园流行文化一开始就是以与精英文化相对立的面目出现的，是市场条件下都市生活的反映，最明显的特征就是感性化，具有鲜明的文化特点：
第一，世俗化。流行文化不是以思想深刻见长，而是以快餐式地满足大众的口味为优势。
第二，非意识形态化。流行文化的内容总是不太接近大的方针，形式也也不能体现社会的正统。
第三，模仿化。从目前的一种传统的传播机制来看，对人们内心的一种价值和理论的依靠性较小，主要体现的是一种模仿。因此青年人对流行文化韵理智投入是很少的，他们更重视的是流行文化的形式。
（二） 校园流行文化存在的意义
在传统文化慢慢地淡化时，究其原因应该从自身出发，不是从旁观者的角度责备一些受众的素养和品味。即便是受众的素养和品味存在问题，也是教育工作者的相关教育不够到位，没有很好地做到对相关工作的宣传。在流行文化的发展中也不只是一味地追求流行忘却了一些理念。在目前的社会科学领域中，这种情况表现的不是特别的明显。
三、 对待校园流行文化的态度
对于青年人对流行文化乐此不疲的社会现象，人们评价不一，大致以下三类：一是视为洪水猛兽，认为其与低级趣味没有区别;二是截然相反，认为丰富了青年人的精神世界，为青年人提供了展示个性、表达情感的机会;第三种则更为超脱，认为是青年人自己的趣味选择，如同吃饭睡觉，顺其自然。
第一，对于青少年而言，对流行文化形式的过分追求致使出现一些主体的迷失现象。人的主体性表现为人的能动性和意识活动的自觉性，在文化参与中表现为对精神和心理健康的重视，以及文化选择的理性倾向。流行文化过度的情绪化和感觉化，为了能够达到一种特定的流行效果有意追求一种形式，使得一些原有的有价值的东西被忽略，道义、责任、是非、善恶、荣辱的标准区分不再成为创造者的使命。只是牵引青年人追求时尚，而不必去理性分析和价值判断;只去模仿和服从，不去创新和自觉，造成新的主体迷失。
第二，流行文化的人本主义倾向，造成科学在青年人中地位的下降，对理性的相对主义态度加剧。在一定的程度上对主观感受进行了夸大，使得目前的流行文化有一种过分的不理性色彩出现，这必然造成青年人理想弱化，非理性宣泄和非社会化行为的增多。
四、 完善校园流行文化发展的对策
（一） 注重社会的引导作用
伴随着市场经济的疾速开展和社会的革新，文明由单一型向多样化方向迅速开展。学生很简单遭到各种文明思潮的影响，他们面临着整个社会价值观的整体导向疑问。以培育学生进步的文明价值观念为意图，以倡导社会的干流价值观为出发点，把学校盛行文明教学归入到思维政治教学中。大力宣扬干流价值观，用先进文明占领学生教学的制高点，遏止商业媚世文明，化解享乐主义和物质主义对学生发生的负面影响。
（二） 建立平等与互动的新型模式
对于校园流行文化而言，它并不是完全不被接受的，可以适当地借鉴其独特的传播形式，积极的引导学生正确地对待校园流行文化。在高等院校色思想政治教育工作中，教育者和受教育者之间是一种相互依赖的关系。因此，在教育工作中应该鼓励学生大胆的参与其中，使得在教育工作中，师生之间能够以一种平等的关系对待，加强彼此之间的相关了解，增加彼此之间的不断交流。在目前的教育工作中，完全以教师为主导的教学现状已经改变，因此，应该大力的推广师生之间的平等关系，提高教育工作的發展。
（三） 完善校园流行文化的内容和形式
在内容上，传统的教育方法常常跟不上社会日子的改变，教育方法上常常出现一元化，内容更新得对比慢，并且过于理性化，对学生的个别需求重视较少。学校盛行文明深化到了学生平常日子中的各个方面，内容更新对比敏捷，具有新颖斗胆和活泼生动的方法。它直观易懂，贴近了社会的改变，改变了学生的日子方法、学习方法及情感的交流方法。
五、 结论
人们的一些生活方式、思维习惯以及价值观念都受到了流行文化当然影响。对于高校而言，是一切文化产生与发展的主要场所。因此，校园就成了流行文化不断发展的根据地，而学生自然就成文了主要的受众。所以，流行文化的不断传播和发展必然会对高校的工作带来一定影响。
参考文献：
[1]华中师范大学课题组.21世纪初我国青少年流行文化发展的趋势[J].中国青少年研究中心科研管理部，2011（11）.
[2]莫飞平.学生过度社会化的几点思考[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2002（4）.
[3]彭思雅，李江静.以社会主义核心价值观引领校园流行文化[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（2）.
作者简介：
史家豪，陕西省西安市，陕西国际商贸学院医药学院。