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通过对性别、年龄、职称、职务、个人收入、文化程度等因素对高职院校教师对政策制定过程关注度和淡漠度的影响规律进行量化分析，发现男性、中年、高职称、高职务、高收入、高学历组别的教师对学校政策制定过程关注度明显较高，不同组别对关注度的影响也存在显著差异。
高职院校教师对学校政策制定过程关注度影响因素分析
【摘 要】
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通过对性别、年龄、职称、职务、个人收入、文化程度等因素对高职院校教师对政策制定过程关注度和淡漠度的影响规律进行量化分析，发现男性、中年、高职称、高职务、高收入、高
【机 构】
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浙江金融职业学院
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2016年34期
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