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摘要中等职业教育旨在为社会培养具有一技之长的技术人才,很多学校认为把学生的专业技能培养好了,学生比较容易就业,就能够适应社会的需求。但是,随着经济社会的快速发展,我国的人才培养日渐受到经济全球化和文化多元化的影响,在激烈的社会竞争中,面对来自各方面的诱惑,具有较高思想道德修养和政治素质的复合型人才突现其独特优势,因此,加强中等职业学校学生的思想政治教育具有十分重要的意义。本文从我国现行中等职业学校的机制、理念、教学内容、教学方式等方面简要阐述如何加强中等职业学生思想政治教育的问题。
关键词中等职业教育 思想政治 思考
中图分类号:G718文献标识码:A
主观上不重视思想政治教育,没有充分认识思想政治教育的重要性是形成中职生思想政治教育欠缺的重要原因。中等职业学校从教师到学生,有很大一部分都会认为,中等职业学校最重要的是学好专业知识,能够从事一定职业的工作,在社会上能够找到自己的工作就行了。学习不学习政治无所谓。因此,在课程设置上也只是象征性地安排一到两门思想政治方面的课程,一周安排少得可怜的几节政治课,还经常被所谓的专业课程占用,根本不能使青年学生在人生观、价值观形成的关键时期,接受必要的思想政治教育。在新的历史条件下,面对各方面的机遇和挑战,我党在十六大上对教育工作又提出了新的要求,强调教育要为社会主义现代化建设服务,要为人民服务,要与生产劳动和社会实践相结合,要培养出在德、智、体、美几个方面全面发展社会主义建设者和接班人。德育工作还是新时期和今后教育工作的首要任务,很难想象,一个具有精湛技术但是道德败坏的人能承担起社会主义现代化建设的重任,能做到为人民服务,为现代化建设服务。中等职业教育作为我国现行教育体系的重要组成部分,在培养专业技术的同时加强学生的思想政治教育是非常必要的,就目前的情况来看,加强中等职业学校学生的思想政治教育,有以下几个问题值得我们思考。
1 要充分认识学习思想政治教育基本理论的重要性
职专学生的素质参差不齐,如果我们不在他们学习专业课的同时,加强思想道德教育,很有可能把一大部分学生培养成有才无德的人。要想成才,首先要学会做人,怎么做人,做一个什么样的人,是值得每一个人深思的问题。职业学校的目的不仅仅是培养技术员,一个人才就应该德才兼备,这也是做人的基本标准。有德而无才的人固然为社会做贡献的能力不强,但是也不可能出现什么大的差错,但是,如果一个人有才而无德,那就有可能对社会造成极大危害。因此,加强中等职业学校的思想政治教育是非常重要的。对学生进行思想政治教育的基本理论依然是我党从多年的实践中创造,并用实践证明了的真理——马克思主义。有人认为谈马克思主义是唱高调,马克思主义过时了,不实用了。马克思主义真的过时了吗?是没有用的东西吗?东欧剧变和苏联的解体,确实对一些人产生了不小影响,对世界上的社会主义国家所坚持的发展道路提出了很多质疑,甚至动摇了坚持走社会主义道路的信念。面对这样的的国际国内形势,党和国家领导人邓小平同志辩证地告诉大家:马克思主义是不会灭亡的,马克思主义是正确的、科学的,虽然东欧发生了巨变,苏联也解体了,但是这只是马克思主义在发展过程中经受到一些挫折,是正常的,任何事物的发展都不可能一帆风顺,没有曲折。我们只能从这样的历史事实中吸取更多的经验和教训,变得更加成熟。我们大家平时都感觉马克思主义离我们是很遥远的,是很空洞的,实际上,马克思主义时刻在指导着我们具体的社会实践,每时每刻都在你的身边发挥着非常重要的作用。我们党的重要理论成果有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,这些理论是马克思主义在中国的具体应用,是结合中国具体实际和时代的变化而发展了的马克思主义。我们现行的教育制度,是在邓小平理论、“三个代表”重要思想的指导下制定的。因此,我们中等专业学校的思想政治教育的基本思想理论还是马克思主义,我们在具体的教学实践中,要结合身边的实例,运用马克思主义的观点进行解释,让学生感觉到,马克思主义不是看不见摸不着的东西,是与我们的生活结合非常紧密的,应用非常广泛的,确实能够解释事物发展变化规律的伟大理论体系。
2 高度重视物质和精神奖励的重要作用
人的需求是多个方面的,不同的时期,不同的环境会有不同的需求。就人的需求而言,总的来说不外乎两种,那就是精神需求和物质需求。当今社会发展的核心是经济建设,在社会主义市场经济条件下,由于经济社会的不断发展,物质供应和人们购买能力得到了进一步提高,人们的物质需求在逐步得到满足。在现实社会中,人们的物质方面的需求不断得到满足,在这种情况下,人们在精神需求方面就相对匮乏。在中等职业学校,我们培养学生的目的不同于中学教育,中学教育是为了升学,为了继续教育,而中等职业教育培养的学生是面向社会的,学生毕业以后就直接参加社会实践,因此,更应该重视学生的思想政治教育。在目前市场经济条件下,要迎合学生的多元化需求,努力做到物质鼓励和精神鼓励并重。在过去相当长的一段时期内,我们对精神鼓励过于重视,一味地强调精神鼓励的重要性,对物质方面的鼓励不重视,甚至是忽略了物质鼓励,从某种意义上讲,严重挫伤或者是打击了人们的积极性。在调查中我们发现,有68%的学生认为精神奖励是非常重要的,因此,我们在中等专业学校的政治教育工作中,一定要把精神鼓励和物质鼓励结合起来,充分认识物质鼓励的重要作用,任何物质鼓励实质上都起着价值评价的作用,表明了教育者对受教育者某种行为和行为结果的肯定,是对人们贡献的奖赏,在思想政治教育实践中,要有适当的物质鼓励。比如对见义勇为等精神文明先进人物给予一定的物质奖励;对助人为乐表现突出的同学奖励一些学习用具等。物质鼓励和精神鼓励各有千秋,物质鼓励必须与精神鼓励相结合,单纯的强调物质鼓励也会产生消极作用,会使广大学生产生利已主义、拜金主义,助长他们的唯利是图习气。精神鼓励除了能满足人们的精神需要外,还会有效地调整人们对物质鼓励的主观满意程度。而且,精神鼓励还能通过激发人的潜能,提高人的自信心等方式,使精神动力转化为现实的实践活动。同样,单单用精神鼓励,时间一长,它的激励作用也会逐步消退。
3 注重思想政治教育与其他学科的相互渗透
思想政治作为一门学科,不是孤立存在的,它与其它学科之间存在着千丝万缕的联系。现代教育的目的是培养德、智、体、美等方面全面发展的人才,从宏观上讲,这四个方面是相互促进协调发展的,从思想政治教育本身来讲,对学生进行思想政治教育,就是要帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观,是一个人具备较高道德修养所必须认真进修的一门学科,如果只是将思想政治教育作为单独的、独立的一门学科来进行讲授,只是按照教学大纲的要求照本念经,满足于完成教学任务,那么就失去了设置思想政治教育课程的本来用意,不能充分发挥思想政治教育在一个人成长过程中的作用。为此,我们可以将思想政治课程进行拓展,让思想政治教育的有关思想同相关学科进行互相渗透。
首先,可以将思想政治教育同审美艺术集合起来。一个人的审美艺术,来源于思想深处的美丑观念,是一个人对外界事物通过心理活动、大脑的逻辑思维,然后经过审美加工反映出来的观点和行为的综合体。思想政治教育是为了帮助学生净化心灵,通过思想政治的学习知道什么东西是美的,什么东西是丑的,美在什么地方,为什么这些东西是丑的。因此,在进行教学活动中,要有意识的将审美艺术的元素融入到思想政治教育的课堂中去。比如,近年来一些媒体上报到了很多校园暴力事件,甚至还有学生殴打、逼迫自己的同学当众脱衣服,并用手机拍下这个过程,到处乱发。这一些丑恶的校园事件,暴露出现在教育中思想政治教育不到位,从而造成学生道德观念缺失、法律意识淡薄。如果我们在授课的时候,找一两个这样的典型事例,让学生在课堂上运用思想政治教育的观点进行分组讨论,最后,再根据学生讨论的结果进行总结。这样不仅可以活跃课堂气氛,调动学生学习思想政治课程的积极性和主动性,而且还可以通过一些具体事例的分析,让学生认识到事例中一些人的做法是不对的,在对自己起到一定警示作用的同时,更加完善了自己的审美观点。
其次,思想政治教育要与德育结合起来。中华民族是一个历史悠久的民族,有着灿烂的五千年文明史,在这条滚滚的历史长河中到处闪烁着质朴的中华民族的祖先为我们留下来的传统美德。这些传统美德是我们的宝贵精神财富,是我们每一个中国人所应该继承和发扬的。对于即将走向社会的中等职业学校的学生来说,德育工作就显得更加重要。在与德育进行渗透的过程中,我们可以根据教学内容,设置一定的教学情境。比如:我们为了解释有些人为了利用人们的怜悯之心,假扮乞丐乞讨,这样一个有关道德缺失的社会现象。我们可以在课堂上,这样进行情景设置,通过投影仪或者录像,在同学们面前呈现出这样一个画面,一个污头垢面、衣服破烂的人跪在路边,熙熙攘攘的人流中走出来一个人,来到这个乞丐面前,犹豫了好大一会,然后又走开了。让学生根据这个场面发挥自己的想象,结合社会实际,探讨一下,如果自己就是路上的行人,应该怎么做,是否应该给他钱。通过学生的分析,肯定会有人提出来这个乞丐是真是假的问题,如果是真乞丐,就应该给他,如果是我就不会走开;也许会有人说,为了保险起见还是不给他为好;甚至还会有人说,即便他是真的乞丐,我们也没有义务拿着父母给我们的生活费再去救济一个乞丐;……说法可能会有很多,但是作为思想政治教师,就应该从道德的角度来客观公正地分析这一社会现象。
4 思想政治教育要采取灵活多样的教学方法
思想政治课是一门理论性较强的课程,大部分内容比较抽象,学生理解起来不是那么容易,或者是学习过了,但是印象不深刻,或者是学习就是为了应付考试。如果我们只是按照教材很呆板的、机械地进行讲授,会让学生感觉思想政治课很枯燥,很没有意思。再加上中等职业学校更加重视专业课程的学习,学生本来在思想上对思想政治教育课就不重视,课堂气氛又不活跃,教学方法单一,就更调动不了学生学习的积极性。在传统的教学模式中,整个课堂以教师的知识传授为主,教师把教材上的一些理论性的东西灌输给学生,学生的学习缺乏主动性。我们可以适当的改变教学的手段,变以教师为主体的知识传授型课堂教学为以学生为主的综合能力培养型的课堂教学。 教师在充分把握教学内容,深入研究教材,并详细了解学生特点的基础上,采用不同的教学手段。可以把小组讨论、案例分析等教学手段与阅读讲授教学手段相结合,充分调动学生的参与意识,确保思想政治教学活动效果的最大化。
5结束语
在中等职业学校深入有效地开展思想政治教育具有非常重要的现实意义,新的形势对我们的思想政治教育也提出了一些列新的要求。鉴于中等职业教育本身的一些特点,思想政治教育的效果并不是很理想。因此,我们必须结合当前的时代特点和社会需求,改变我们的教学理念,改善我们的教学方法,确保思想政治教育在中等专业学校扎实有效开展。
参考文献
[1]江怀芹.如何加强中等专业学校的思想政治教育.科教文汇,2009(4).
[2]张艳红.以就业为导向的中职学生思想政治教育工作新方法.消费导刊,2009(4).
[3]孙莹.中职生思想政治工作探析.科技创业月刊,2006(3).
关键词中等职业教育 思想政治 思考
中图分类号:G718文献标识码:A
主观上不重视思想政治教育,没有充分认识思想政治教育的重要性是形成中职生思想政治教育欠缺的重要原因。中等职业学校从教师到学生,有很大一部分都会认为,中等职业学校最重要的是学好专业知识,能够从事一定职业的工作,在社会上能够找到自己的工作就行了。学习不学习政治无所谓。因此,在课程设置上也只是象征性地安排一到两门思想政治方面的课程,一周安排少得可怜的几节政治课,还经常被所谓的专业课程占用,根本不能使青年学生在人生观、价值观形成的关键时期,接受必要的思想政治教育。在新的历史条件下,面对各方面的机遇和挑战,我党在十六大上对教育工作又提出了新的要求,强调教育要为社会主义现代化建设服务,要为人民服务,要与生产劳动和社会实践相结合,要培养出在德、智、体、美几个方面全面发展社会主义建设者和接班人。德育工作还是新时期和今后教育工作的首要任务,很难想象,一个具有精湛技术但是道德败坏的人能承担起社会主义现代化建设的重任,能做到为人民服务,为现代化建设服务。中等职业教育作为我国现行教育体系的重要组成部分,在培养专业技术的同时加强学生的思想政治教育是非常必要的,就目前的情况来看,加强中等职业学校学生的思想政治教育,有以下几个问题值得我们思考。
1 要充分认识学习思想政治教育基本理论的重要性
职专学生的素质参差不齐,如果我们不在他们学习专业课的同时,加强思想道德教育,很有可能把一大部分学生培养成有才无德的人。要想成才,首先要学会做人,怎么做人,做一个什么样的人,是值得每一个人深思的问题。职业学校的目的不仅仅是培养技术员,一个人才就应该德才兼备,这也是做人的基本标准。有德而无才的人固然为社会做贡献的能力不强,但是也不可能出现什么大的差错,但是,如果一个人有才而无德,那就有可能对社会造成极大危害。因此,加强中等职业学校的思想政治教育是非常重要的。对学生进行思想政治教育的基本理论依然是我党从多年的实践中创造,并用实践证明了的真理——马克思主义。有人认为谈马克思主义是唱高调,马克思主义过时了,不实用了。马克思主义真的过时了吗?是没有用的东西吗?东欧剧变和苏联的解体,确实对一些人产生了不小影响,对世界上的社会主义国家所坚持的发展道路提出了很多质疑,甚至动摇了坚持走社会主义道路的信念。面对这样的的国际国内形势,党和国家领导人邓小平同志辩证地告诉大家:马克思主义是不会灭亡的,马克思主义是正确的、科学的,虽然东欧发生了巨变,苏联也解体了,但是这只是马克思主义在发展过程中经受到一些挫折,是正常的,任何事物的发展都不可能一帆风顺,没有曲折。我们只能从这样的历史事实中吸取更多的经验和教训,变得更加成熟。我们大家平时都感觉马克思主义离我们是很遥远的,是很空洞的,实际上,马克思主义时刻在指导着我们具体的社会实践,每时每刻都在你的身边发挥着非常重要的作用。我们党的重要理论成果有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,这些理论是马克思主义在中国的具体应用,是结合中国具体实际和时代的变化而发展了的马克思主义。我们现行的教育制度,是在邓小平理论、“三个代表”重要思想的指导下制定的。因此,我们中等专业学校的思想政治教育的基本思想理论还是马克思主义,我们在具体的教学实践中,要结合身边的实例,运用马克思主义的观点进行解释,让学生感觉到,马克思主义不是看不见摸不着的东西,是与我们的生活结合非常紧密的,应用非常广泛的,确实能够解释事物发展变化规律的伟大理论体系。
2 高度重视物质和精神奖励的重要作用
人的需求是多个方面的,不同的时期,不同的环境会有不同的需求。就人的需求而言,总的来说不外乎两种,那就是精神需求和物质需求。当今社会发展的核心是经济建设,在社会主义市场经济条件下,由于经济社会的不断发展,物质供应和人们购买能力得到了进一步提高,人们的物质需求在逐步得到满足。在现实社会中,人们的物质方面的需求不断得到满足,在这种情况下,人们在精神需求方面就相对匮乏。在中等职业学校,我们培养学生的目的不同于中学教育,中学教育是为了升学,为了继续教育,而中等职业教育培养的学生是面向社会的,学生毕业以后就直接参加社会实践,因此,更应该重视学生的思想政治教育。在目前市场经济条件下,要迎合学生的多元化需求,努力做到物质鼓励和精神鼓励并重。在过去相当长的一段时期内,我们对精神鼓励过于重视,一味地强调精神鼓励的重要性,对物质方面的鼓励不重视,甚至是忽略了物质鼓励,从某种意义上讲,严重挫伤或者是打击了人们的积极性。在调查中我们发现,有68%的学生认为精神奖励是非常重要的,因此,我们在中等专业学校的政治教育工作中,一定要把精神鼓励和物质鼓励结合起来,充分认识物质鼓励的重要作用,任何物质鼓励实质上都起着价值评价的作用,表明了教育者对受教育者某种行为和行为结果的肯定,是对人们贡献的奖赏,在思想政治教育实践中,要有适当的物质鼓励。比如对见义勇为等精神文明先进人物给予一定的物质奖励;对助人为乐表现突出的同学奖励一些学习用具等。物质鼓励和精神鼓励各有千秋,物质鼓励必须与精神鼓励相结合,单纯的强调物质鼓励也会产生消极作用,会使广大学生产生利已主义、拜金主义,助长他们的唯利是图习气。精神鼓励除了能满足人们的精神需要外,还会有效地调整人们对物质鼓励的主观满意程度。而且,精神鼓励还能通过激发人的潜能,提高人的自信心等方式,使精神动力转化为现实的实践活动。同样,单单用精神鼓励,时间一长,它的激励作用也会逐步消退。
3 注重思想政治教育与其他学科的相互渗透
思想政治作为一门学科,不是孤立存在的,它与其它学科之间存在着千丝万缕的联系。现代教育的目的是培养德、智、体、美等方面全面发展的人才,从宏观上讲,这四个方面是相互促进协调发展的,从思想政治教育本身来讲,对学生进行思想政治教育,就是要帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观,是一个人具备较高道德修养所必须认真进修的一门学科,如果只是将思想政治教育作为单独的、独立的一门学科来进行讲授,只是按照教学大纲的要求照本念经,满足于完成教学任务,那么就失去了设置思想政治教育课程的本来用意,不能充分发挥思想政治教育在一个人成长过程中的作用。为此,我们可以将思想政治课程进行拓展,让思想政治教育的有关思想同相关学科进行互相渗透。
首先,可以将思想政治教育同审美艺术集合起来。一个人的审美艺术,来源于思想深处的美丑观念,是一个人对外界事物通过心理活动、大脑的逻辑思维,然后经过审美加工反映出来的观点和行为的综合体。思想政治教育是为了帮助学生净化心灵,通过思想政治的学习知道什么东西是美的,什么东西是丑的,美在什么地方,为什么这些东西是丑的。因此,在进行教学活动中,要有意识的将审美艺术的元素融入到思想政治教育的课堂中去。比如,近年来一些媒体上报到了很多校园暴力事件,甚至还有学生殴打、逼迫自己的同学当众脱衣服,并用手机拍下这个过程,到处乱发。这一些丑恶的校园事件,暴露出现在教育中思想政治教育不到位,从而造成学生道德观念缺失、法律意识淡薄。如果我们在授课的时候,找一两个这样的典型事例,让学生在课堂上运用思想政治教育的观点进行分组讨论,最后,再根据学生讨论的结果进行总结。这样不仅可以活跃课堂气氛,调动学生学习思想政治课程的积极性和主动性,而且还可以通过一些具体事例的分析,让学生认识到事例中一些人的做法是不对的,在对自己起到一定警示作用的同时,更加完善了自己的审美观点。
其次,思想政治教育要与德育结合起来。中华民族是一个历史悠久的民族,有着灿烂的五千年文明史,在这条滚滚的历史长河中到处闪烁着质朴的中华民族的祖先为我们留下来的传统美德。这些传统美德是我们的宝贵精神财富,是我们每一个中国人所应该继承和发扬的。对于即将走向社会的中等职业学校的学生来说,德育工作就显得更加重要。在与德育进行渗透的过程中,我们可以根据教学内容,设置一定的教学情境。比如:我们为了解释有些人为了利用人们的怜悯之心,假扮乞丐乞讨,这样一个有关道德缺失的社会现象。我们可以在课堂上,这样进行情景设置,通过投影仪或者录像,在同学们面前呈现出这样一个画面,一个污头垢面、衣服破烂的人跪在路边,熙熙攘攘的人流中走出来一个人,来到这个乞丐面前,犹豫了好大一会,然后又走开了。让学生根据这个场面发挥自己的想象,结合社会实际,探讨一下,如果自己就是路上的行人,应该怎么做,是否应该给他钱。通过学生的分析,肯定会有人提出来这个乞丐是真是假的问题,如果是真乞丐,就应该给他,如果是我就不会走开;也许会有人说,为了保险起见还是不给他为好;甚至还会有人说,即便他是真的乞丐,我们也没有义务拿着父母给我们的生活费再去救济一个乞丐;……说法可能会有很多,但是作为思想政治教师,就应该从道德的角度来客观公正地分析这一社会现象。
4 思想政治教育要采取灵活多样的教学方法
思想政治课是一门理论性较强的课程,大部分内容比较抽象,学生理解起来不是那么容易,或者是学习过了,但是印象不深刻,或者是学习就是为了应付考试。如果我们只是按照教材很呆板的、机械地进行讲授,会让学生感觉思想政治课很枯燥,很没有意思。再加上中等职业学校更加重视专业课程的学习,学生本来在思想上对思想政治教育课就不重视,课堂气氛又不活跃,教学方法单一,就更调动不了学生学习的积极性。在传统的教学模式中,整个课堂以教师的知识传授为主,教师把教材上的一些理论性的东西灌输给学生,学生的学习缺乏主动性。我们可以适当的改变教学的手段,变以教师为主体的知识传授型课堂教学为以学生为主的综合能力培养型的课堂教学。 教师在充分把握教学内容,深入研究教材,并详细了解学生特点的基础上,采用不同的教学手段。可以把小组讨论、案例分析等教学手段与阅读讲授教学手段相结合,充分调动学生的参与意识,确保思想政治教学活动效果的最大化。
5结束语
在中等职业学校深入有效地开展思想政治教育具有非常重要的现实意义,新的形势对我们的思想政治教育也提出了一些列新的要求。鉴于中等职业教育本身的一些特点,思想政治教育的效果并不是很理想。因此,我们必须结合当前的时代特点和社会需求,改变我们的教学理念,改善我们的教学方法,确保思想政治教育在中等专业学校扎实有效开展。
参考文献
[1]江怀芹.如何加强中等专业学校的思想政治教育.科教文汇,2009(4).
[2]张艳红.以就业为导向的中职学生思想政治教育工作新方法.消费导刊,2009(4).
[3]孙莹.中职生思想政治工作探析.科技创业月刊,2006(3).