【摘 要】
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本文以农村留守儿童行为习惯养成为研究视角,分别从关爱教育、教育规范、教育实施、心理健康、体育活动、家校合作六个视角,逐一开展行为习惯养成教育工作,以此树立儿童正确
【机 构】
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广东省怀集县梁村镇中心小学 广东 怀集 526451
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本文以农村留守儿童行为习惯养成为研究视角,分别从关爱教育、教育规范、教育实施、心理健康、体育活动、家校合作六个视角,逐一开展行为习惯养成教育工作,以此树立儿童正确思想观念,提升留守儿童行为养成牢固性,丰富儿童课余生活,展现家校合作教育联动效果,推动留守儿童教育工作有序完成.
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