2019年江苏卷高考作文题
　　根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
　　物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。

　　不知从什么时候起，我们总会被贴上一些“标签”：某人走过来，便立刻有人在旁边嘀咕道“他过了钢琴八级”“他期末考了多少分”或者“他是他们班班长所以从来不得罪人”，还有“他这个人简直糟糕透了千万不要和他交朋友”……这些标签在我们身边日积月累，逐渐堆积成一座摇摇欲坠的高塔。有些标签是褒义，有些是贬义。褒贬不一虽然可以理解，但总有一些标签受到大家关注，在我们这个年龄，这个独得恩宠的标签，毋庸置疑，就是学习成绩了。
　　听多了“近朱者赤，近墨者黑”这句话，大部分同学自然想跟学习成绩好的同学多沟通交流，对于成绩差的同学，甚至有些歧视。一开始我也是如此，毕竟在逆水行舟的过程中，谁都想被贴上好的标签，但阴差阳错，我竟跟大家眼中的“墨”打起了交道。
　　那是几年前，我的新同桌是大家眼中的“坏”学生，当然这个“坏”只是指学习成绩，可我们总喜欢以偏概全，认为学习成绩不好的人为人一定也不怎么样。因此他在班里也没多少朋友，坐在教室角落里孤独地度过每一天已成为常态。
　　刚与他同桌的我心情复杂，总担心受到影響。他有时会跟我聊两句，不过大部分时间只是一个人鼓捣些小玩意儿。
　　当时我们班里流行玩陀螺———自己用纸折陀螺，然后和其他同学比赛。谁的陀螺能撞倒别人的陀螺，谁就厉害。我当时只是“陀螺界”的无名小卒，天天攥着我那为数不多的小陀螺四处比试，但结局总是输。而我的同桌却是“常胜将军”。那天，输了无数次的我垂头丧气地回到座位。“又输了？我跟你说，你得有点儿技巧。”我虽有些诧异，但还是转头看着他。“你看你折的这个陀螺，边缘薄而且陀螺尖也细，肯定不稳呀。”他指了指我的小陀螺，又拿出了他的“小霸王”，“你看这个结构，跟你的比……”他拿过我的陀螺，与小霸王一起转了起来，“稳多了吧”。我似懂非懂地点点头。他从自己那堆折好的陀螺中比较了半天，从中挑出一个小巧结实且颜值最高的陀螺，“我这个好点儿，给你吧，我暂时也用不到。”我呆呆地接过陀螺：“谢谢。”我拿着他给的陀螺所向披靡，成了班里的“超级无敌陀螺王”。
　　从那天起，“标签”在我心中变得微不足道。我忽然感到给人贴标签就像盲人摸象，以偏概全。我们的确能从所谓的“朱”身上学到“赤”，但我们亦能从所谓的“墨”身上学到并不“黑”的许多长处。尺有所短，寸有所长，一味排斥那些所谓的“坏”反而会让我们失去很多变得更好的机会。人与人之间平等对待，相互包容，相互学习，才能取长补短，这些恰恰是“排斥”二字无法做到的。
　　如果把水比作自己的优势，盐比作被排斥的人的优势，那么水加水还是水，自己也仅有自己的优势，盐加盐还是盐，被排斥的人也只有他原来的优势，但当盐加上水便可以配成盐水，因此学习他人的优势，岂不是互利双赢？
　　“标签故事”发生在我上小学时，如今已经升入初中的我经常想起这件小事。是非在己，毁誉由人。我们不要过于在意自己和他人的“标签”，做好自己的同时，也要与他人“互联互通”，把生活过得异彩纷呈！
　　教师点评
　　作者结合自己的亲身经历，自己的同桌因为成绩不好被贴上了“坏”学生的标签，被众人冷落。然而抛开偏见，小作者发现了他的心灵手巧、善良无私，完美地诠释了“尺有所短，寸有所长”的道理，点明我们应该抛开偏见、相互学习、取长补短的道理。叙述娓娓道来，说理的同时蕴含真情实感，值得借鉴！（瑶光）