【摘 要】
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本文从中学化学计算解题教学及其研究的现状出发，依据结构化与定向化教学心理学原理，揭示化学计算解题教学的心理实质及目的任务；重新认识化学计算题的类型和基本结构；建立一个计
【机 构】
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北京师范大学化学系; 太原五中化学教研室;
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本文从中学化学计算解题教学及其研究的现状出发，依据结构化与定向化教学心理学原理，揭示化学计算解题教学的心理实质及目的任务；重新认识化学计算题的类型和基本结构；建立一个计算类化学问题的解析活动心智模型；对计算类化学问题的解题能力的心理实质、构成要素及其结构关系，以及化学计算解题能力的形成、发展途径进行了探讨。
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