【摘 要】
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传统《分析化学实验》课程的教学方式采用“三式”教学法,即教师讲课“灌输式”、学生听讲“走马观花式”及学生实验“按部就班式”,教学效果并不理想。针对以上问题,随机选
【机 构】
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西安工程大学环境与化学工程学院,西安工程大学城市规划与市政工程学院
【基金项目】
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西安工程大学教改项目:微课+“半翻转”+课堂派微信平台混合式学习空间搭建及其应用(No:19JGYB18);陕西省高等教育学会2019年度高等教育科学研究项目:“六位一体”高校教师教学能力提升体系的构建”(No:XGH19139);一种针对燕龛煤矿矿井水的深度处理工艺，项目编号(No:2019KJ-060)
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传统《分析化学实验》课程的教学方式采用“三式”教学法,即教师讲课“灌输式”、学生听讲“走马观花式”及学生实验“按部就班式”,教学效果并不理想。针对以上问题,随机选取2018年9月至2019年1月西安工程大学2017级化学工程与工艺专业、给排水专业各一个班的学生为研究对象,化学工程与工艺专业为观察组,给排水专业为对照组。观察组采用混合式课堂教学模式,对照组采取传统教学模式。利用实操考试测评法及问卷调查法对两组学生实验操作能力进行评价,并对两组的同学《分析化学》理论课程的期末考试成绩比较分析。研究结果表明,与
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