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摘 要：受疫情影响，“停课不停学”期间，居家学习成了一种应急方式和无奈之举。通过调查了解居家学习与在校学习的区别，分析学生的特点、家庭环境对居家学习的影响等，科学提出孩子居家学习的建议，不断提高居家学习的效率。
关键词：疫情;学生;居家学习
受新冠肺炎疫情影响，这次寒假演变成超长假期，给教育也带来了一点困难。疫情之下，面对“师生分离，生校分离”的居家学习现状，通过互联网，我们如何掌握孩子的学习情况，才能使疫情下的居家学习更有成效？居家学习期间，又将如何缓解和调节孩子负面情绪？疫情期间线上教学过程中，阵阵困惑和迷茫向我袭来，通过自身感受与尝试，我在迷雾中找到了一丝方向。
一、调查分析居家学习与在校学习的区别
由于疫情来得突然，居家学习成了这学期孩子学习课程的主流方式，面对新的学习模式，在家长和学生中存在差异。有些家庭可以很好地接受并理解居家学习，认为居家学习是伴随孩子一生成长的长久学习形态，好的居家学习习惯，会给孩子的终身成长带来很大帮助;而有些家庭忽视了居家学习的价值和意义，甚至反感这种学习模式，认为这种方式限制了孩子及自身的自由，给家庭造成矛盾。
居家学习与在校学习的本质区别在于：由群体性的学习组织变成个体为主或有家长陪伴的家庭学习，由教师督促、同伴互助的激励学习方式变成独立坚持、独自面对的学习，由程式化、规范化和仪式化的学习环境变成相对惬意、轻松的自我营造的学习环境，由有规律的学习时长变成随意的自我调节的学习时间安排，由相对统一固化的学习内容变成自主选择、自由安排的学习内容。
因此，需要建立合适的居家学习环境，着重对孩子进行规则和自律教育，养成良好习惯等方面的培养与训练。
二、分析学生的特点、家庭环境对居家学习的影响
在疫情防控期间，还有不少学生认为当前仍处于假期，不重视居家学习的重要性，导致学习效率低下、知识点无法巩固。少数学生还与老师打起游击战，电话沟通及微信视频等，敷衍老师已经听课，但课后作业字迹潦草，甚至不按时完成等，这些都给居家学习的效果打了大大的折扣。基于此，我们一次次电话、微信走访，后期还开展了家访。
通过走访学生家庭，发现在居家学习的状态下，大部分家长与孩子有了相对长的共处时间，重新建构或者修复亲子关系应成为居家学习的重要内容。家庭关系较好、家长脾气较好的家庭，家长与孩子之间的沟通与交流更为顺畅，相对来说，居家学习取得的成果较在校学习更好，特别是以前在校学习时学业成绩不够理想的孩子，或者长期是留守儿童的学生，有了家长的陪伴和引导，学业进步十分明显。
相反，家庭教育不好或者单亲家庭，家长与孩子之间的关系显得不正常，孩子相对缺乏管束，居家学习成了学生迷恋电子产品的一个借口，通常给家庭造成矛盾。
三、科学提出孩子居家学习的建议
（一）家校合作，事半功倍
教师和家长要共同合作，给孩子全方位的教育引导，特别要给予正确的价值观引导，进行责任担当和大爱教育。家长和教师可以抓住身边学习的榜样，对孩子的进行德育教育。如疫情期间，那么多白衣天使不畏生死、迎难而上、逆行抗疫，利用共克时艰的特定事件和身边的例子，对孩子进行敢于担当、奉献社会、服务他人等方面的品德教育，由此促进家校共育。
在课程学习上，家长们可以根据学校安排，合理制定孩子居家学习时间表，设定“上课铃”和“下课铃”等方式，帮助孩子找到课堂上课的感觉。孩子一个人独处，缺少教师的督促和同学的互相激励，学习效率通常会明显降低，这是比较普遍的现象。因此，居家学习是对孩子自制力的一种极大考验。可以通过网络学习等方式帮助孩子居家学习，并借此机会提高孩子自我学习管理的能力。
（二）控制电子产品使用时间，防止孩子沉迷网络
线上居家学习，难免会用到电子产品。如何防止孩子沉迷网络？在目前情况下，家长不需要完全禁止孩子使用手机和上网，但一定要与孩子沟通好，明确使用手机和网络的时段、时长和内容等，不可过长，也不能影响正常作息，并要求认真遵守，保护好孩子视力和身体健康。同时，家长也要以身作则，控制好自己使用手机和网络的时间，为孩子做出示范和榜样。必要时，可以陪同孩子完成学习的时间后，将电子产品保管起来，需要时再返还给孩子学习。
或者通过学习“河南淅川的高三学生小通，学习成绩优异，在“停课不停学”居家学习期间，因家里没装宽带，又舍不得用父母手机流量的他向邻居求助蹭WIFI，而屋顶的信号最好，为了不打扰邻居，每天早上8：00屋顶就成为他的“教室”，生动演绎了一个现代版“凿壁借光”的故事”这样的例子，来引导学生树立正确的价值观，让学生明白光阴不能虚度的道理。让孩子深切体会，才能在居家学习中发挥主观能动性，激发学习动力，提高学习效率。
（三）家长需要帮助孩子改善情绪，树立良好心理状态
负面情绪和“新冠病毒”一样，有一定的传染性。家长们首先要调整好自己的情绪，如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张，可以开展室内锻炼活动等调节。
疫情期间，孩子需要持续待在家里，减少外出活动时间，不能和同伴一起，他们的负面情绪也会持续累积和积压。请家长理解孩子的负面情绪，并及时进行正面疏导和缓解，可以让孩子通过微信、短信、电话等方式与同学联络，相互帮助或者约定上课时间，互相督促，一起进步;也可以通过运动、音乐、阅读来帮助孩子减压，保持积极心态;或者帮助孩子培养新兴趣、新爱好，让生活变得丰富，协助孩子罗列出平日里一直想做但没时间做的事情，比如，烹饪、学乐器、绘画、阅读、养植物等，制成“愿望清单”，按照优先级勾选出在家就可以实现的愿望，培养健康的兴趣爱好。如果遇到确实难以应对的消极情绪，建议及时向專业机构进行求助。
参考文献：
[1]（中国教师报）《疫情防控期间，我们更应重视居家学习的价值，它会伴随大部分孩子的终身》.2010年4月.
关键词：疫情;学生;居家学习
受新冠肺炎疫情影响，这次寒假演变成超长假期，给教育也带来了一点困难。疫情之下，面对“师生分离，生校分离”的居家学习现状，通过互联网，我们如何掌握孩子的学习情况，才能使疫情下的居家学习更有成效？居家学习期间，又将如何缓解和调节孩子负面情绪？疫情期间线上教学过程中，阵阵困惑和迷茫向我袭来，通过自身感受与尝试，我在迷雾中找到了一丝方向。
一、调查分析居家学习与在校学习的区别
由于疫情来得突然，居家学习成了这学期孩子学习课程的主流方式，面对新的学习模式，在家长和学生中存在差异。有些家庭可以很好地接受并理解居家学习，认为居家学习是伴随孩子一生成长的长久学习形态，好的居家学习习惯，会给孩子的终身成长带来很大帮助;而有些家庭忽视了居家学习的价值和意义，甚至反感这种学习模式，认为这种方式限制了孩子及自身的自由，给家庭造成矛盾。
居家学习与在校学习的本质区别在于：由群体性的学习组织变成个体为主或有家长陪伴的家庭学习，由教师督促、同伴互助的激励学习方式变成独立坚持、独自面对的学习，由程式化、规范化和仪式化的学习环境变成相对惬意、轻松的自我营造的学习环境，由有规律的学习时长变成随意的自我调节的学习时间安排，由相对统一固化的学习内容变成自主选择、自由安排的学习内容。
因此，需要建立合适的居家学习环境，着重对孩子进行规则和自律教育，养成良好习惯等方面的培养与训练。
二、分析学生的特点、家庭环境对居家学习的影响
在疫情防控期间，还有不少学生认为当前仍处于假期，不重视居家学习的重要性，导致学习效率低下、知识点无法巩固。少数学生还与老师打起游击战，电话沟通及微信视频等，敷衍老师已经听课，但课后作业字迹潦草，甚至不按时完成等，这些都给居家学习的效果打了大大的折扣。基于此，我们一次次电话、微信走访，后期还开展了家访。
通过走访学生家庭，发现在居家学习的状态下，大部分家长与孩子有了相对长的共处时间，重新建构或者修复亲子关系应成为居家学习的重要内容。家庭关系较好、家长脾气较好的家庭，家长与孩子之间的沟通与交流更为顺畅，相对来说，居家学习取得的成果较在校学习更好，特别是以前在校学习时学业成绩不够理想的孩子，或者长期是留守儿童的学生，有了家长的陪伴和引导，学业进步十分明显。
相反，家庭教育不好或者单亲家庭，家长与孩子之间的关系显得不正常，孩子相对缺乏管束，居家学习成了学生迷恋电子产品的一个借口，通常给家庭造成矛盾。
三、科学提出孩子居家学习的建议
（一）家校合作，事半功倍
教师和家长要共同合作，给孩子全方位的教育引导，特别要给予正确的价值观引导，进行责任担当和大爱教育。家长和教师可以抓住身边学习的榜样，对孩子的进行德育教育。如疫情期间，那么多白衣天使不畏生死、迎难而上、逆行抗疫，利用共克时艰的特定事件和身边的例子，对孩子进行敢于担当、奉献社会、服务他人等方面的品德教育，由此促进家校共育。
在课程学习上，家长们可以根据学校安排，合理制定孩子居家学习时间表，设定“上课铃”和“下课铃”等方式，帮助孩子找到课堂上课的感觉。孩子一个人独处，缺少教师的督促和同学的互相激励，学习效率通常会明显降低，这是比较普遍的现象。因此，居家学习是对孩子自制力的一种极大考验。可以通过网络学习等方式帮助孩子居家学习，并借此机会提高孩子自我学习管理的能力。
（二）控制电子产品使用时间，防止孩子沉迷网络
线上居家学习，难免会用到电子产品。如何防止孩子沉迷网络？在目前情况下，家长不需要完全禁止孩子使用手机和上网，但一定要与孩子沟通好，明确使用手机和网络的时段、时长和内容等，不可过长，也不能影响正常作息，并要求认真遵守，保护好孩子视力和身体健康。同时，家长也要以身作则，控制好自己使用手机和网络的时间，为孩子做出示范和榜样。必要时，可以陪同孩子完成学习的时间后，将电子产品保管起来，需要时再返还给孩子学习。
或者通过学习“河南淅川的高三学生小通，学习成绩优异，在“停课不停学”居家学习期间，因家里没装宽带，又舍不得用父母手机流量的他向邻居求助蹭WIFI，而屋顶的信号最好，为了不打扰邻居，每天早上8：00屋顶就成为他的“教室”，生动演绎了一个现代版“凿壁借光”的故事”这样的例子，来引导学生树立正确的价值观，让学生明白光阴不能虚度的道理。让孩子深切体会，才能在居家学习中发挥主观能动性，激发学习动力，提高学习效率。
（三）家长需要帮助孩子改善情绪，树立良好心理状态
负面情绪和“新冠病毒”一样，有一定的传染性。家长们首先要调整好自己的情绪，如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张，可以开展室内锻炼活动等调节。
疫情期间，孩子需要持续待在家里，减少外出活动时间，不能和同伴一起，他们的负面情绪也会持续累积和积压。请家长理解孩子的负面情绪，并及时进行正面疏导和缓解，可以让孩子通过微信、短信、电话等方式与同学联络，相互帮助或者约定上课时间，互相督促，一起进步;也可以通过运动、音乐、阅读来帮助孩子减压，保持积极心态;或者帮助孩子培养新兴趣、新爱好，让生活变得丰富，协助孩子罗列出平日里一直想做但没时间做的事情，比如，烹饪、学乐器、绘画、阅读、养植物等，制成“愿望清单”，按照优先级勾选出在家就可以实现的愿望，培养健康的兴趣爱好。如果遇到确实难以应对的消极情绪，建议及时向專业机构进行求助。
参考文献：
[1]（中国教师报）《疫情防控期间，我们更应重视居家学习的价值，它会伴随大部分孩子的终身》.2010年4月.