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欣赏教学是音乐教学非常重要的学习领域，是培养学生音乐能力的基础。在欣赏教学中，为了提高欣赏的有效性，我们往往会让学生带着问题进行聆听，让每一次听音乐都有目的。然而，在欣赏教学提问中却总出现一些尴尬现象——问题脱离音乐本体，问题空洞、繁难，学生无法解答等。这些现象严重影响音乐欣赏实效，对学生欣赏能力的发展、提高没有促进作用。笔者在多年教学实践中不断摸索探究，针对不同的曲目，总结了以下三种方法：立足音乐“体裁”、立足音乐“主题”、立足音乐“结构”。