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高效课堂是教师不断优化教学课堂的一个目标，也是学生提高学习效果的关键因素之一。但目前许多小学语文教师在构建高效课堂时却容易出现教法盲区，学生接收知识的有效性不明显。为此，本文认为要优化小学语文课堂教学，提高授课质量，构建高效课堂，教师应对学生加以引导、注重教法筝在语文课堂中充分体现学生的学习主体性。