【摘 要】
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在我国中小学音乐教师的专业化发展过程中,由于缺乏音乐教育哲学理论基础,致使其专业化发展被动且迟缓,也使音乐教育哲学理论与音乐教育实践之间长期处于隔离状态。面对国内
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在我国中小学音乐教师的专业化发展过程中,由于缺乏音乐教育哲学理论基础,致使其专业化发展被动且迟缓,也使音乐教育哲学理论与音乐教育实践之间长期处于隔离状态。面对国内外多元音乐教育哲学思想的总体态势,中小学音乐教师应该尊重当今国内外音乐教育哲学思想的观点,对音乐教育哲学研究成果做出鉴别和选择,以发展的眼光、融会贯通的智慧,建立起兼容的音乐教育哲学观,做到以文化为引领,以审美为核心,在音乐实践中培养学生创造能力,最终达到以美育人的目的。
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