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本文根据建构主义理论对基因工程及其应用的教学采取"情景—问题—探究—建模"模式,引导学生体验和领悟基因工程中的"剪、拼、接、导"的过程,落实新课程倡导"主动参与,乐于探究,交流与合作"的教学理念。
“基因工程及其应用”的教学设计
【摘 要】
：
本文根据建构主义理论对基因工程及其应用的教学采取"情景—问题—探究—建模"模式,引导学生体验和领悟基因工程中的"剪、拼、接、导"的过程,落实新课程倡导"主动参与,乐于探
【机 构】
：
锦州市卫生学校;
【出 处】
：
教育现代化
【发表日期】
：
2004年期
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