论文部分内容阅读
摘要：自从21世纪以来我国经济飞速发展，科学技术日趋完善，但是我国的教育事业改革却是刚刚起步，传统的教学模式已经顺应不了时代的发展，而我国的会计教育的现状也不如人意。我国的多所本科大学会计专业更加注重理论教学而不是实践教学，造成了学生在以后的工作中眼高手低，不能满足公司发展的需求。因此关于本科会计教学方法的改革势在必行，以培养学生的实践能力为主要改革方向，弥补不足，提高学生的实际操作能力。
关键词：实践教学 本科会计 教学方法改革
河套学院教学研究课题，项目编号HTXYJY14012
课题名称：新建本科院校财务管理专业应用型人才实践能力培养模式的研究-以河套学院经济管理系为例 。
我国的经济发展日新月异，城市规模不断的扩大，对于人才的需求量也越来越多，特别是会计方面。但是就目前我国本科会计的教育教学现状来看，学生大多偏重于理论教学而没有实践教学的资历和阅历，很难在会计岗位担当重任。
由于会计具有很强的的实践性，要求学生具有很强的会计实践运算技能，而我国现在的会计教学有更加偏重于理论教学，所以我国本科会计教学到目前为止也没有一套完整科学的教学体系，教学方法老套不适用，难以适应当今市场需求，因此实践改革刻不容缓。
一、现今本科会计教学的现状
（一）教学方法，教学手段落后
我国的会计教学基本上是封闭的脱离实际的教学，永远固定不变的模式就是老师在台前讲，学生在台下听，老师讲的麻木了，学生听的也麻木了，不利于学生创造思维的培养。老师们只给学生们传输书面上的知识，却不能带领学生们领悟会计书本里的精髓，而且忽视了学生自主学习能力和创新能力的培养。扼杀了学生的发散性，创造性思维的培养。
填鸭式的教学手段使得学生独立思考，创造思维受限，远远满足不了当今社会经济发展对社会会计专业人才的需求。教学手段落后，多媒体教学没全面应用到专业教学中，现代会计教学工具应用不够广泛，讲课枯燥乏味，照本宣科，激不起学生学习的兴趣和学生的主观能动性，影响了教学效果。
（二）缺少教学案例，不能适应当今会计行业发展需求
若是老师只注重课堂教学，课本上是什么就讲什么，虽说偏离不了会计行业的大方向，但是一些新兴会计案例，相关的法律法规学生们将一直不了解，走进社会也不易适应会计这个高效的行业需求，造成了学生高分低能，远远不能适应社会的发展。
（三）缺乏实践经验
校外实践教学活动难以展开，因为当学生们走出校园，走进社会时公司需要的不是照本宣科的会计方面的书呆子，而是动手能力强，应变能力强，能顶工作半边天的职场能人。尤其是海外归来的博士硕士都会优先录取，并不是因为他们留过学，学历高，而是因为外国教育更加注重实践教学，更加符合当今社会发展需要。特别是现在公司招人都是有工作经验的优先，这就成了刚毕业的大学生们求职的一大障碍。而大学生毕业前的一个学期的实习应该为学校所重视，因为这是学生迈向社会的第一步。
（四）考证竟成现在发展的主流，初级会计证，高级会计证等等
这使得学生更加重视理论方面的学习而轻视实践会计技能，不知不觉考证竟成了现代教学，未来发展的凭证，学生们盲目的去考各种证书，去学各种专业知识，认为可以做到“一证在手，天下我有”。这是一种病态的思维意识。证书只是你学过这些知识的凭证，是你求职的敲门砖，却不能代表你实践能力的多少。
二、如何改变当今本科会计教学的现状
（一）注重课堂实践教学
由传统模式的教学模式转变为学生开动思维，提出问题，共同谈论研究，最后剩下的疑难问题再找老师解答。在平常的实践活动中老师就要以会计国际化的教学理念来培养学生，严格要求学生。这样可以培养学生们自主学习，有利于学生创造性思维的的培养，并且可以促进班级和谐，使学生有班级荣誉感，有担当责任感。
（二）案例教学法
研究性教学和参与性教学相结合而成的一种新型教学方法，有助于激发学生学习专业知识的求知欲和积极性，有利于培养学生收集信息，发现研究问题的能力，是现今一种比较成功的教学方法。案例教学可以采用两种方式：一是将会计实际案例穿插到会计相关的课程中去，理论结合实际。另一种是专门开设一门会计实际案例分析的专业选修课。这两种教学方式老师可以二选一，在实际操作中进行检验。
老师们选取比较经典有代表性的真实会计案例来进行讲解分析，并在讲解过程中提出问题充分引导学生们独立思考。等到时机成熟后就提供案例，要求学生们以组为单位，去查阅资料，找出问题，引经据典，在课堂上进行分析探讨，老师在一旁进行引导。再选取案例上要遵循由易到难，循序渐进。会计案例可以是正面的可以是反面的，案例选材必须是多样性的，包括国外的案例。培养学生国际化的视野来弥补学生实际经验的不足。这样充分调动学生们在课堂上的积极性，引起学生对于会计这一专业的兴趣。
（三）加强本科学生实践教学活动这一环节的培养
这应该在会计教学改革中占据很重的比例。我国多数本科学校大都会给即将毕业的学生一个实践的活动，比如到学校的实习基地实习，或者个人联系对口专业的公司实习。真正的脱离书本，走向社会，这让学生充分认识到了作为一个会计需要拥有哪些会计技能，有了未来的一个努力方向，意识到自己的不足。
而学校和老师也要在这临毕业的实践教学中加以重视，不要像以往一样睁一只眼闭一只眼，严防学生们懒懒散散，不要要求学生像以前一样只交实习报告就行，注重学生实践时的理论联系实际的能力和综合判断能力的培养。当学生在外实践教学回来时提出自己在实习时遇到的烦恼困惑和经验，拿到课堂上，大家一起研究探讨，老师应该起到引导作用，解开学生心中的迷茫。
（四）培养充实学生的精神层面，充实学生的精神生活，让学生养成自信大胆的良好习惯 即使在大学，多数学生也缺乏上台演讲的经验，放不开自己，没有勇气站在讲台上，缺乏实践动手能力，将自己隐藏埋没于人群之中。这从表面上来说可能是自卑，缺乏勇气，但是深度研究，就能知道当代的学生都不能自己肯定自己，缺乏自信。试问一个连自己都不信服的人又怎么能使别人信服呢。因此多加锻炼学生，培养充实学生的精神层面非常重要。
（五）加强学生的素质教育和抗压能力
当今社会求职发展压力大，由于学生一直身处校园，不懂社会的险恶，不适应社会高节奏的发展，心理生理极易出现种种问题，必须给学生采取正确的引导方向，教会学生如何去调适自己的心理状态，缓解求职压力，注重学生的心理健康发展，培养学生积极向上的人生态度，积极的自我意识和健全的人格，减少甚至杜绝心理问题的发生。
老师在实际生活中多实践，多修改，建立一种适合当今会计教学的教学体系。
学校要为会计专业的学生配备专业的教学仪器，采用多媒体教学的方法，让学生从看听说读等各个方面感受到老师专业化的会计教学水平。更加注重学生珠心算、点钞等专业的会计技能。同时设置开办一些珠心算，记账等竞技类的比赛，，激发学生的学习积极性，提高学生的实践能力。
开设会计专业实践课程，重视对会计的社会实践技能的培养，如点钞、珠心算、记账等等。这样才更符合现代企业对于高素养、高技能人才的需求。在最终的期末考试中也开设会计实践课程的考试，使得学生也重视起会计实践技能。
培养学生的会计职业判断能力。培养学生的实践能力不只是培养学生的动手操作能力，现在的会计工作已经远远超出了传统会计核算的范畴，财务分析、财务控制、参务预算和财务创新等已成为了现代企业财务会计的新职能，也是优秀的财务会计必须具备的企业管理能力。会计不是一门只需要动手操作的“手艺活”，在我们具备动手操作能力的同时更要具有会计职业判断能力。因此在我们的本科会计教学中不能只注重理论教学和动手能力的培养，更要结合企业管理系统，在管理学教学的背景下培养出具有较高的职业素养崇高的职业操守和国际经济视野的会计人才。
三、国家对于现今的会计教学现状提出的政策和要求
我国财政部于2006年新发布了新会计准则体系使之与国际会计准则接轨，且在2001年时正式实施到了各家上市公司，新会计准则理念先进，体系完整，而且充分体现了会计国际准则的趋同。但是真要做到这一点还是很困难的。每个新政策的时时都会遇到阻碍，使得我国会计实务水平难以达到国际水平。近年来会计政策实施最大的拦路虎就是会计人员水平和专业素养参差不齐，阻碍了新会计准则的实施。这就要求了我国的专业会计人员必须具备高素质，高技能的职业素养，提高他们的实践会计技能，这才能符合国家对会计这一行业的期待和要求。
结束语：会计作为每个行业都必不可少的专业，并且是与国际接轨的专业，政府也出台了一系列新的会计准则，加大了对会计这个行业的关注力度，因此会计的教育教学方法必须引起学校的高度重视。改进以往老套的理论教学方法，更加注重社会实践技能的培养，参照以上所提供的会计教学改革方法，在实际生活中多加改进和实践，制定出一套完整的会计理论实践教学体系，为我国培养出具有高素质，高职业技能和国际化事业的会计人才。
参考文献：
[1]王锴.工商管理类专业实践教学改革研究[N].安徽工业大学学报（社会科学版）2004年02期
[2]李富英.浅谈对会计模拟实训教学的几点认识[N].长春金融高等专科学校学报，2005年03期
作者简介：
谭敏，内蒙古人，1970年出生，性别： 女， 河套学院经济管理系教师，研究方向：教育教学方法改革、农村经济
学历： 本科，职称： 副教授。
谭灵，内蒙古人，1965年出生，性别： 女， 河套学院经济管理系教师，研究方向：教育教学方法改革、农村经济，学历： 本科，职称： 副教授。
关键词：实践教学 本科会计 教学方法改革
河套学院教学研究课题，项目编号HTXYJY14012
课题名称：新建本科院校财务管理专业应用型人才实践能力培养模式的研究-以河套学院经济管理系为例 。
我国的经济发展日新月异，城市规模不断的扩大，对于人才的需求量也越来越多，特别是会计方面。但是就目前我国本科会计的教育教学现状来看，学生大多偏重于理论教学而没有实践教学的资历和阅历，很难在会计岗位担当重任。
由于会计具有很强的的实践性，要求学生具有很强的会计实践运算技能，而我国现在的会计教学有更加偏重于理论教学，所以我国本科会计教学到目前为止也没有一套完整科学的教学体系，教学方法老套不适用，难以适应当今市场需求，因此实践改革刻不容缓。
一、现今本科会计教学的现状
（一）教学方法，教学手段落后
我国的会计教学基本上是封闭的脱离实际的教学，永远固定不变的模式就是老师在台前讲，学生在台下听，老师讲的麻木了，学生听的也麻木了，不利于学生创造思维的培养。老师们只给学生们传输书面上的知识，却不能带领学生们领悟会计书本里的精髓，而且忽视了学生自主学习能力和创新能力的培养。扼杀了学生的发散性，创造性思维的培养。
填鸭式的教学手段使得学生独立思考，创造思维受限，远远满足不了当今社会经济发展对社会会计专业人才的需求。教学手段落后，多媒体教学没全面应用到专业教学中，现代会计教学工具应用不够广泛，讲课枯燥乏味，照本宣科，激不起学生学习的兴趣和学生的主观能动性，影响了教学效果。
（二）缺少教学案例，不能适应当今会计行业发展需求
若是老师只注重课堂教学，课本上是什么就讲什么，虽说偏离不了会计行业的大方向，但是一些新兴会计案例，相关的法律法规学生们将一直不了解，走进社会也不易适应会计这个高效的行业需求，造成了学生高分低能，远远不能适应社会的发展。
（三）缺乏实践经验
校外实践教学活动难以展开，因为当学生们走出校园，走进社会时公司需要的不是照本宣科的会计方面的书呆子，而是动手能力强，应变能力强，能顶工作半边天的职场能人。尤其是海外归来的博士硕士都会优先录取，并不是因为他们留过学，学历高，而是因为外国教育更加注重实践教学，更加符合当今社会发展需要。特别是现在公司招人都是有工作经验的优先，这就成了刚毕业的大学生们求职的一大障碍。而大学生毕业前的一个学期的实习应该为学校所重视，因为这是学生迈向社会的第一步。
（四）考证竟成现在发展的主流，初级会计证，高级会计证等等
这使得学生更加重视理论方面的学习而轻视实践会计技能，不知不觉考证竟成了现代教学，未来发展的凭证，学生们盲目的去考各种证书，去学各种专业知识，认为可以做到“一证在手，天下我有”。这是一种病态的思维意识。证书只是你学过这些知识的凭证，是你求职的敲门砖，却不能代表你实践能力的多少。
二、如何改变当今本科会计教学的现状
（一）注重课堂实践教学
由传统模式的教学模式转变为学生开动思维，提出问题，共同谈论研究，最后剩下的疑难问题再找老师解答。在平常的实践活动中老师就要以会计国际化的教学理念来培养学生，严格要求学生。这样可以培养学生们自主学习，有利于学生创造性思维的的培养，并且可以促进班级和谐，使学生有班级荣誉感，有担当责任感。
（二）案例教学法
研究性教学和参与性教学相结合而成的一种新型教学方法，有助于激发学生学习专业知识的求知欲和积极性，有利于培养学生收集信息，发现研究问题的能力，是现今一种比较成功的教学方法。案例教学可以采用两种方式：一是将会计实际案例穿插到会计相关的课程中去，理论结合实际。另一种是专门开设一门会计实际案例分析的专业选修课。这两种教学方式老师可以二选一，在实际操作中进行检验。
老师们选取比较经典有代表性的真实会计案例来进行讲解分析，并在讲解过程中提出问题充分引导学生们独立思考。等到时机成熟后就提供案例，要求学生们以组为单位，去查阅资料，找出问题，引经据典，在课堂上进行分析探讨，老师在一旁进行引导。再选取案例上要遵循由易到难，循序渐进。会计案例可以是正面的可以是反面的，案例选材必须是多样性的，包括国外的案例。培养学生国际化的视野来弥补学生实际经验的不足。这样充分调动学生们在课堂上的积极性，引起学生对于会计这一专业的兴趣。
（三）加强本科学生实践教学活动这一环节的培养
这应该在会计教学改革中占据很重的比例。我国多数本科学校大都会给即将毕业的学生一个实践的活动，比如到学校的实习基地实习，或者个人联系对口专业的公司实习。真正的脱离书本，走向社会，这让学生充分认识到了作为一个会计需要拥有哪些会计技能，有了未来的一个努力方向，意识到自己的不足。
而学校和老师也要在这临毕业的实践教学中加以重视，不要像以往一样睁一只眼闭一只眼，严防学生们懒懒散散，不要要求学生像以前一样只交实习报告就行，注重学生实践时的理论联系实际的能力和综合判断能力的培养。当学生在外实践教学回来时提出自己在实习时遇到的烦恼困惑和经验，拿到课堂上，大家一起研究探讨，老师应该起到引导作用，解开学生心中的迷茫。
（四）培养充实学生的精神层面，充实学生的精神生活，让学生养成自信大胆的良好习惯 即使在大学，多数学生也缺乏上台演讲的经验，放不开自己，没有勇气站在讲台上，缺乏实践动手能力，将自己隐藏埋没于人群之中。这从表面上来说可能是自卑，缺乏勇气，但是深度研究，就能知道当代的学生都不能自己肯定自己，缺乏自信。试问一个连自己都不信服的人又怎么能使别人信服呢。因此多加锻炼学生，培养充实学生的精神层面非常重要。
（五）加强学生的素质教育和抗压能力
当今社会求职发展压力大，由于学生一直身处校园，不懂社会的险恶，不适应社会高节奏的发展，心理生理极易出现种种问题，必须给学生采取正确的引导方向，教会学生如何去调适自己的心理状态，缓解求职压力，注重学生的心理健康发展，培养学生积极向上的人生态度，积极的自我意识和健全的人格，减少甚至杜绝心理问题的发生。
老师在实际生活中多实践，多修改，建立一种适合当今会计教学的教学体系。
学校要为会计专业的学生配备专业的教学仪器，采用多媒体教学的方法，让学生从看听说读等各个方面感受到老师专业化的会计教学水平。更加注重学生珠心算、点钞等专业的会计技能。同时设置开办一些珠心算，记账等竞技类的比赛，，激发学生的学习积极性，提高学生的实践能力。
开设会计专业实践课程，重视对会计的社会实践技能的培养，如点钞、珠心算、记账等等。这样才更符合现代企业对于高素养、高技能人才的需求。在最终的期末考试中也开设会计实践课程的考试，使得学生也重视起会计实践技能。
培养学生的会计职业判断能力。培养学生的实践能力不只是培养学生的动手操作能力，现在的会计工作已经远远超出了传统会计核算的范畴，财务分析、财务控制、参务预算和财务创新等已成为了现代企业财务会计的新职能，也是优秀的财务会计必须具备的企业管理能力。会计不是一门只需要动手操作的“手艺活”，在我们具备动手操作能力的同时更要具有会计职业判断能力。因此在我们的本科会计教学中不能只注重理论教学和动手能力的培养，更要结合企业管理系统，在管理学教学的背景下培养出具有较高的职业素养崇高的职业操守和国际经济视野的会计人才。
三、国家对于现今的会计教学现状提出的政策和要求
我国财政部于2006年新发布了新会计准则体系使之与国际会计准则接轨，且在2001年时正式实施到了各家上市公司，新会计准则理念先进，体系完整，而且充分体现了会计国际准则的趋同。但是真要做到这一点还是很困难的。每个新政策的时时都会遇到阻碍，使得我国会计实务水平难以达到国际水平。近年来会计政策实施最大的拦路虎就是会计人员水平和专业素养参差不齐，阻碍了新会计准则的实施。这就要求了我国的专业会计人员必须具备高素质，高技能的职业素养，提高他们的实践会计技能，这才能符合国家对会计这一行业的期待和要求。
结束语：会计作为每个行业都必不可少的专业，并且是与国际接轨的专业，政府也出台了一系列新的会计准则，加大了对会计这个行业的关注力度，因此会计的教育教学方法必须引起学校的高度重视。改进以往老套的理论教学方法，更加注重社会实践技能的培养，参照以上所提供的会计教学改革方法，在实际生活中多加改进和实践，制定出一套完整的会计理论实践教学体系，为我国培养出具有高素质，高职业技能和国际化事业的会计人才。
参考文献：
[1]王锴.工商管理类专业实践教学改革研究[N].安徽工业大学学报（社会科学版）2004年02期
[2]李富英.浅谈对会计模拟实训教学的几点认识[N].长春金融高等专科学校学报，2005年03期
作者简介：
谭敏，内蒙古人，1970年出生，性别： 女， 河套学院经济管理系教师，研究方向：教育教学方法改革、农村经济
学历： 本科，职称： 副教授。
谭灵，内蒙古人，1965年出生，性别： 女， 河套学院经济管理系教师，研究方向：教育教学方法改革、农村经济，学历： 本科，职称： 副教授。