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任何一个学科都有其必然的元知识,元知识外化后或者付诸实践的同时便完成了向知识的转化。汉语国际教育专业由于其自身的实践性特点必然要求课堂教学与教学实践实现互动性建构,这有助于元知识的最终转化。实习实践基地的多元化建设是现实需求与学理观照下的必由之路。
元知识理论指导下的汉语国际教育专业实训体系构建——以北京第二外国语学院汉教专业为例
【摘 要】
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任何一个学科都有其必然的元知识,元知识外化后或者付诸实践的同时便完成了向知识的转化。汉语国际教育专业由于其自身的实践性特点必然要求课堂教学与教学实践实现互动性建
【机 构】
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北京第二外国语学院文学院
【出 处】
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云南师范大学学报：对外汉语教学与研究版
【发表日期】
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2017年4期
【基金项目】
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北京第二外国语学院“教学多元化互动课堂构建和汉语国际教育人才实践基地建设项目”成果
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