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摘要：在初中学习期间，语文学科占据较为重要的地位，其中阅读在初中语文教学中扮演着重要角色。语文阅读教学主要是为了提升学生的阅读能力、获得更好的语文素养而存在的。对于提升初中语文阅读教学质量来说，提高学生对语文的阅读兴趣是关键。对于教师来说，在教学中应以学生为主，使用多样化的教学方式，努力提升学生的阅读兴趣，帮助学生提升语文能力。
关键词：初中;语文;阅读;兴趣;对策
初中语文较其他学科而言差距较大，语文学习更注重平时积累以及个人能力的提升。对于教师来说，为了更好的提升初中语文教学质量，就必须考虑到学生个人情况，为学生制定更为丰富的教学方式，而兴趣培养恰恰就是一个比较好的方法。无论对于哪位学生来说，只要对这门课程产生兴趣，在未来的学习中就会充满热情与积极性[1]。阅读教学作为初中语文教学中的重要组成部分，如何才能培养学生的阅读兴趣更是值得每位教师去进行思考。
一、教师多提供朗读课文的机会，增强学生的共鸣感
对于语文这门学科来说，最后的考试成绩并不能代表教学的质量或者是学生学习的成果。为了使初中语文阅读教学开展更为顺利，在教学开始前，教师要重视学生对于课文的共情感，学生感受越深刻，对文章的理解也就越深。为了让学生体会到作者撰写文字时的感情，教师可以安排学生在课堂上进行大声朗读，并要求学生在朗读过程中要富有感情。感情把握越准确，学生对于文章的理解也就越到位。同时朗诵也是一种加强师生之间交流的有效方式，不仅教师能够了解学生的自我想法，学生也能够更好的向老师表达个人观点。
比如说在一些口语交际的课程中，教师可以让学生以口述的形式阐述个人经历，学生在聆听其他同学的经历中，也能获得个人感悟，提高对语文学习的兴趣。
二、创造真实情境，激发学生兴趣
在初中语文阅读兴趣培养的过程中，激发学生对于课本内容的好奇心是十分必要的。所以教师在开展教学的过程中，首先要对教材进行个人理解与详细分析，并为学生创造一个真实的课堂环境，让学生在真实情境中体验作者情感[2]。比如说作者在进行记叙文的讲述时，可以安排不同的学生扮演文章中的人物，重现课本情节，让学生获得真实感受。一般来说创造真实情境的方法较多。无论是通过音乐渲染还是影像在线，都可以实现为学生创造真实情境的目标。教师可以根据自己的个人需求进行方式上的选择。
三、创设问题，提高学生学习好奇心
在众多的教学方法中，有一个方法是问题导入。随着新课标的提出，要求教师在课堂中要设计问题，让学生努力探索答案。比如说在进行《白杨礼赞》这篇课文的赏析时，教师可以向学生提出以下问题：①作者描写了哪些景物，景物有何特点，②作者写这些景物时的感情是怎样的。当教师提出这些问题后，学生在学习时就会带着问题去思考，阅读兴趣也就得到提升。
四、充分应用现代信息技术，增加课堂教学的丰富性
随着科技手段的不断进步，教学中可以使用的辅助工具也越来越多，多媒体能够将用文字表达的信息以图片、视频等方式展示出来，学生能够获得更为直观的感受。比如说教师在进行景物类描写文章的教学时。可以通过音频还有动态画面等向学生展现景色，学生的好奇心大大提升。
五、增强生活实践教学，拓宽学生的课外阅读
相较于传统教学模式来说，当前初中语文教学更注重生活化。就要求教师在进行学生阅读兴趣培养的过程中，要采用多元化的方式，让学生从生活实际出发，体会初中语文魅力[3]。教師在教学中，可以开展以学生兴趣为主题的课程活动，让学生交流在日常生活中的积累。学生在这样一个分享的过程中可以提升个人的表述能力。比如说在进行名人传记等文章教学过程中，教师可以鼓励学生在课堂上积极发表自己过去曾经看到过的名人知识，将日常生活中的积累充分运用到课堂中来。同时教师也要鼓励学生多参与生活实践。发现自己生活中的语文。
六、进行写作训练，运用阅读知识
了解学生进行阅读教学后产生的成果最好的方法就是让学生进行写作。教师可以不开展命题作文，而是让学生自由发挥。让学生描绘自己日常生活中发展的事情，或者是看到的景物。这样能够大大拓展学生的思维能力，也能够让学生感受到自由，对语文学习的乐趣就会越高。为了写出更好的作文，学生会不由自主的去阅读大量文学作品，去学习不同的写作方式。
结束语：
通过上述讨论，能够发现兴趣在学习中占据重要的地位，尤其是在初中语文这门学科中，学生的兴趣是学生主动学习语文、研究语文的内驱力之一。为了能够更好的进行初中学生语文阅读兴趣的培养，就需要教师在教学中开展多样化的教学方式，进行多个角度的思考与个人探究。在学生与教师的共同努力下，学生的阅读能力会得到明显提升。
参考文献：
[1]贾佳.新课改背景下初中语文教学中名著阅读教学策略创新探究[J].农家参谋，2019（17）：236.
[2]吉骁智.浅析初中语文教学中学生课外阅读兴趣培养[J].才智，2019（22）：190.
[3]杨惠娥.基于个性化视角下的初中语文阅读教学体会[J].课程教育研究，2019（29）：95-96.
关键词：初中;语文;阅读;兴趣;对策
初中语文较其他学科而言差距较大，语文学习更注重平时积累以及个人能力的提升。对于教师来说，为了更好的提升初中语文教学质量，就必须考虑到学生个人情况，为学生制定更为丰富的教学方式，而兴趣培养恰恰就是一个比较好的方法。无论对于哪位学生来说，只要对这门课程产生兴趣，在未来的学习中就会充满热情与积极性[1]。阅读教学作为初中语文教学中的重要组成部分，如何才能培养学生的阅读兴趣更是值得每位教师去进行思考。
一、教师多提供朗读课文的机会，增强学生的共鸣感
对于语文这门学科来说，最后的考试成绩并不能代表教学的质量或者是学生学习的成果。为了使初中语文阅读教学开展更为顺利，在教学开始前，教师要重视学生对于课文的共情感，学生感受越深刻，对文章的理解也就越深。为了让学生体会到作者撰写文字时的感情，教师可以安排学生在课堂上进行大声朗读，并要求学生在朗读过程中要富有感情。感情把握越准确，学生对于文章的理解也就越到位。同时朗诵也是一种加强师生之间交流的有效方式，不仅教师能够了解学生的自我想法，学生也能够更好的向老师表达个人观点。
比如说在一些口语交际的课程中，教师可以让学生以口述的形式阐述个人经历，学生在聆听其他同学的经历中，也能获得个人感悟，提高对语文学习的兴趣。
二、创造真实情境，激发学生兴趣
在初中语文阅读兴趣培养的过程中，激发学生对于课本内容的好奇心是十分必要的。所以教师在开展教学的过程中，首先要对教材进行个人理解与详细分析，并为学生创造一个真实的课堂环境，让学生在真实情境中体验作者情感[2]。比如说作者在进行记叙文的讲述时，可以安排不同的学生扮演文章中的人物，重现课本情节，让学生获得真实感受。一般来说创造真实情境的方法较多。无论是通过音乐渲染还是影像在线，都可以实现为学生创造真实情境的目标。教师可以根据自己的个人需求进行方式上的选择。
三、创设问题，提高学生学习好奇心
在众多的教学方法中，有一个方法是问题导入。随着新课标的提出，要求教师在课堂中要设计问题，让学生努力探索答案。比如说在进行《白杨礼赞》这篇课文的赏析时，教师可以向学生提出以下问题：①作者描写了哪些景物，景物有何特点，②作者写这些景物时的感情是怎样的。当教师提出这些问题后，学生在学习时就会带着问题去思考，阅读兴趣也就得到提升。
四、充分应用现代信息技术，增加课堂教学的丰富性
随着科技手段的不断进步，教学中可以使用的辅助工具也越来越多，多媒体能够将用文字表达的信息以图片、视频等方式展示出来，学生能够获得更为直观的感受。比如说教师在进行景物类描写文章的教学时。可以通过音频还有动态画面等向学生展现景色，学生的好奇心大大提升。
五、增强生活实践教学，拓宽学生的课外阅读
相较于传统教学模式来说，当前初中语文教学更注重生活化。就要求教师在进行学生阅读兴趣培养的过程中，要采用多元化的方式，让学生从生活实际出发，体会初中语文魅力[3]。教師在教学中，可以开展以学生兴趣为主题的课程活动，让学生交流在日常生活中的积累。学生在这样一个分享的过程中可以提升个人的表述能力。比如说在进行名人传记等文章教学过程中，教师可以鼓励学生在课堂上积极发表自己过去曾经看到过的名人知识，将日常生活中的积累充分运用到课堂中来。同时教师也要鼓励学生多参与生活实践。发现自己生活中的语文。
六、进行写作训练，运用阅读知识
了解学生进行阅读教学后产生的成果最好的方法就是让学生进行写作。教师可以不开展命题作文，而是让学生自由发挥。让学生描绘自己日常生活中发展的事情，或者是看到的景物。这样能够大大拓展学生的思维能力，也能够让学生感受到自由，对语文学习的乐趣就会越高。为了写出更好的作文，学生会不由自主的去阅读大量文学作品，去学习不同的写作方式。
结束语：
通过上述讨论，能够发现兴趣在学习中占据重要的地位，尤其是在初中语文这门学科中，学生的兴趣是学生主动学习语文、研究语文的内驱力之一。为了能够更好的进行初中学生语文阅读兴趣的培养，就需要教师在教学中开展多样化的教学方式，进行多个角度的思考与个人探究。在学生与教师的共同努力下，学生的阅读能力会得到明显提升。
参考文献：
[1]贾佳.新课改背景下初中语文教学中名著阅读教学策略创新探究[J].农家参谋，2019（17）：236.
[2]吉骁智.浅析初中语文教学中学生课外阅读兴趣培养[J].才智，2019（22）：190.
[3]杨惠娥.基于个性化视角下的初中语文阅读教学体会[J].课程教育研究，2019（29）：95-96.