目前,中小学教育信息化正在如火如荼的发展。在这个过程中,信息技术为提高教育质量提供了新动力和新手段,大量新兴便利的教育软件、网络平台及APP如涌而至。那么,数学师范生如何较好的掌握与数学学科相关的信息技术,并能有效的应用到以后的教学中,就成了高等师范院校培养师范生的一个重要问题。近些年,国家加大了师范生的培养力度,更加注重他们的信息化和专业化发展。我们国家师范生的培养工作主要由高等师范院校承担,尽管各个高校都在进行“互联网+教育”的改革,但数学师范生的培养大多还是以理论课程的学习为主。虽然与信息技术相关的教学实践课程安排在不同的阶段,但由于一些原因,师范生没能进行有效的实践,使得数学师范生掌握的信息技术能力不能较好的满足中学教学实践。为了明确问题所在,通过调查,并对数学师范生的信息技术能力培养现状、及中学数学教学对信息技术的要求进行系统分析和比较,并有针对性的给出改进策略。本研究采用文献分析、问卷调查、数据分析、访谈研究、比较研究等研究方法。通过向在职中学数学教师发放问卷,探究日常教学实践需要哪些信息技术能力及应用过程中存在的问题;同时向数学师范专业本科生发放问卷,了解他们在信息技术能力培养过程中存在的问题。根据调查结果,结合相关理论,为高等师范院校培养数学师范生信息技术能力提供一些行之有效的建议。因此,本研究对高校培养数学师范生有一定的现实意义,对推进中学数学教育信息化也有一定的参考价值。