【摘 要】
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文章以山西工程技术学院和渥太华大学为例,比较分析了两所高校本科专业课考核方式、内容及成绩评定方式的不同,并借鉴渥太华大学成功的经验,为国内大学专业课考核提出建议,包
【基金项目】
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2019年度山西工程技术学院校级教学改革创新项目“以电气信息类专业课程为例构建过程性评价与考核管理体系”(编号:20190040015),2017留基委高等教育教学法出国培训项目(工程类)(项目号:2017[5043])
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文章以山西工程技术学院和渥太华大学为例,比较分析了两所高校本科专业课考核方式、内容及成绩评定方式的不同,并借鉴渥太华大学成功的经验,为国内大学专业课考核提出建议,包括考核方式由重终结性考核转向终结性考核与形成性考核相结合;考核内容由重知识转向重解决实际问题、重能力、重创新;考核评价由重分数向等级制转变三个方面。
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