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摘要：精彩的新课导入能成为高效课堂的一道亮丽风景线，能把孩子们的学习兴趣激发出来，调动求知欲。故此，在设计课堂教学模式时，精心把握好导入这一环节至关重要，基于此，文章将围绕激发学生的学习兴趣，结合实验巧设趣味的教学情境，温故知新——导入新课的连贯性，通过多媒体课件导入新课等展开分析，以此来调动孩子们学习物理知识的积极性，激发内驱力，提高学习效率的同时，并促使他们形成终身学习的意识。
关键词：初中物理；导入教学；有效性；策略；剖析
课堂导入是课堂教学的关键环节之一，课堂导入是一门技术，更是一门艺术，是值得老师不断实践与探寻的课题。妥善安排导入教学对建立高效的课堂教学发挥重要作用，合理的导入过程能最大限度地将学生的学习兴趣激发出来，而且在一定程度上还能够降低课程的学习难度，提升课堂教学效率。
一、 激发学生的学习兴趣
导入是课堂教学的重要组成部分。课堂导入在整个教学活动中是最为重要的环节，是正式教学学习内容之前的开场白。而且教学实践显示精彩的教学导入犹如一场演出的“序曲”，能够使孩子们如坐春风，如饮甘霖，精彩的导入能使学生快速进入到一种美好的学习境界之中。良好的导入还是开启孩子们探究物理知识兴趣大门的金钥匙，促使孩子们在兴趣的激发下对学习内容产生强烈的欲望，为积极主动融入学习中奠定良好基础。由此可见，良好的教学导入既能激发孩子們的兴趣，集中孩子们的学习注意力，又能引领孩子们快速高效地进入到课程知识的宏伟殿堂之中。既能凸显学生的学习主体性，又能激发他们热爱物理，快乐学习的愿望，而且还有助于促进学生物理学习上不断地进步。
二、 依据实验巧设趣味的教学情境
物理实验是研究物理学的重要方法和手段，学物理实验教学是将抽象的物理概念转化为具体可见的物理现象的一种途径，实验不仅赋予了物理学科思想与内容，还极大地促进了物理学的发展。因此，在开展实验授课时，根据教学情境，巧妙设计悬念情境，既能带动孩子们学习的积极性，又能活跃课堂氛围。例如，在教学“光的折射”部分内容时，为调动积极性，可以引用幻想小说内容展开对新知识的探索：太平洋底的人一般都是来无影去无踪，这些隐形人是如何隐身的呢？设置悬念情境，调动了学生探究问题的好奇之心，此时，他们的注意力也被立即吸引住，教师再趁机导入新课，有效培养学习热情的同时，还能够发散学生的思维逻辑能力，而且还能体验探究悬念的乐趣。使他们都能在活动中获得收获和发展，开阔思路，训练综合能力的发展。
三、 温故知新——导入新课的连贯性
温故而知新，新旧知识之间有一定联系，物理学科亦如此，在课堂上课的前几分钟，师生可以适当复习一下已经学习的内容，并且通过旧知识的学习过渡到对新知识的探究当中。例如，在分析“力和物体运动的状态”这节知识时，可以先复习前一节的知识：当物体在不受力的时候是如何运动的，第二节自然连贯到可以直接说：物体受到力的作用时又会如何进行运动呢？利用复习旧知识开始新知识的探究，既能降低初中生学习新知识的畏惧感，还能提高初中生对新知识的接受度，利于教师顺利开展新课程。总体而言，在导入新课上要注重新旧知识之间的连贯性与系统性，以便生成知识的整体性，切实提高物理课堂教学的效率。
四、 通过PPT课件导入新课
导入，是老师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引领孩子们步入学习状态的行为方式。而PPT课件教学资源丰富，能够为孩子们提供更加丰富的感性材料，借助多媒体课件能够创设情景，集中孩子们的注意力，又能激起学习动机，而且利用PPT课件引入新课还能取得预期效果。例如，在分析“滑动变阻器”时，通过多媒体先出示一段灯光效果变化明显的歌舞表演，使同学们都能在轻松愉快的音乐声中观察忽明忽暗的灯光，与此同时，教师再调节音量旋钮改变音量，最后提出问题：是什么在发挥着如此神奇的作用呢？孩子们的注意力也很自然地过渡到新课上来。
综上所述，课堂导入是教学的首要过程，是孩子们接受知识的第一步，决定着孩子们对知识的第一印象。因此，教师一定要精心设计初中物理的课堂导入环节，让导入教学能够充分发挥其作用，将孩子们的学习积极性充分激发起来，为高现有效教学打下坚实的基础。在设计课堂导入时，教师还要注重结合课堂教学的相关内容，充分考虑学生的实际学习情况，设计适合学生自身认知能力的导入内容，从而激发出学生的学习兴趣，提高学生的能力，促进学生的发展。
参考文献：
[1]董砚法，麻桂丽.浅谈初中物理实验导入法[N].科学导报，2013年2期.
[2]刘兴元.物理课导入的常用方法[J].教学教研，2017，（7）.
[3]杨舒.中学物理教师课堂导入有效性的教学反思研究[D].重庆：西南大学，2013.
[4]周海荣.新课改背景下初中物理导课艺术的研究[D].鲁东大学，2012.
[5]王国权.重视课堂导入，激活课堂教学[J].新课程，2011年第1期.
作者简介：
张梅，安徽省淮南市，安徽省淮南市体育学校。
关键词：初中物理；导入教学；有效性；策略；剖析
课堂导入是课堂教学的关键环节之一，课堂导入是一门技术，更是一门艺术，是值得老师不断实践与探寻的课题。妥善安排导入教学对建立高效的课堂教学发挥重要作用，合理的导入过程能最大限度地将学生的学习兴趣激发出来，而且在一定程度上还能够降低课程的学习难度，提升课堂教学效率。
一、 激发学生的学习兴趣
导入是课堂教学的重要组成部分。课堂导入在整个教学活动中是最为重要的环节，是正式教学学习内容之前的开场白。而且教学实践显示精彩的教学导入犹如一场演出的“序曲”，能够使孩子们如坐春风，如饮甘霖，精彩的导入能使学生快速进入到一种美好的学习境界之中。良好的导入还是开启孩子们探究物理知识兴趣大门的金钥匙，促使孩子们在兴趣的激发下对学习内容产生强烈的欲望，为积极主动融入学习中奠定良好基础。由此可见，良好的教学导入既能激发孩子們的兴趣，集中孩子们的学习注意力，又能引领孩子们快速高效地进入到课程知识的宏伟殿堂之中。既能凸显学生的学习主体性，又能激发他们热爱物理，快乐学习的愿望，而且还有助于促进学生物理学习上不断地进步。
二、 依据实验巧设趣味的教学情境
物理实验是研究物理学的重要方法和手段，学物理实验教学是将抽象的物理概念转化为具体可见的物理现象的一种途径，实验不仅赋予了物理学科思想与内容，还极大地促进了物理学的发展。因此，在开展实验授课时，根据教学情境，巧妙设计悬念情境，既能带动孩子们学习的积极性，又能活跃课堂氛围。例如，在教学“光的折射”部分内容时，为调动积极性，可以引用幻想小说内容展开对新知识的探索：太平洋底的人一般都是来无影去无踪，这些隐形人是如何隐身的呢？设置悬念情境，调动了学生探究问题的好奇之心，此时，他们的注意力也被立即吸引住，教师再趁机导入新课，有效培养学习热情的同时，还能够发散学生的思维逻辑能力，而且还能体验探究悬念的乐趣。使他们都能在活动中获得收获和发展，开阔思路，训练综合能力的发展。
三、 温故知新——导入新课的连贯性
温故而知新，新旧知识之间有一定联系，物理学科亦如此，在课堂上课的前几分钟，师生可以适当复习一下已经学习的内容，并且通过旧知识的学习过渡到对新知识的探究当中。例如，在分析“力和物体运动的状态”这节知识时，可以先复习前一节的知识：当物体在不受力的时候是如何运动的，第二节自然连贯到可以直接说：物体受到力的作用时又会如何进行运动呢？利用复习旧知识开始新知识的探究，既能降低初中生学习新知识的畏惧感，还能提高初中生对新知识的接受度，利于教师顺利开展新课程。总体而言，在导入新课上要注重新旧知识之间的连贯性与系统性，以便生成知识的整体性，切实提高物理课堂教学的效率。
四、 通过PPT课件导入新课
导入，是老师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引领孩子们步入学习状态的行为方式。而PPT课件教学资源丰富，能够为孩子们提供更加丰富的感性材料，借助多媒体课件能够创设情景，集中孩子们的注意力，又能激起学习动机，而且利用PPT课件引入新课还能取得预期效果。例如，在分析“滑动变阻器”时，通过多媒体先出示一段灯光效果变化明显的歌舞表演，使同学们都能在轻松愉快的音乐声中观察忽明忽暗的灯光，与此同时，教师再调节音量旋钮改变音量，最后提出问题：是什么在发挥着如此神奇的作用呢？孩子们的注意力也很自然地过渡到新课上来。
综上所述，课堂导入是教学的首要过程，是孩子们接受知识的第一步，决定着孩子们对知识的第一印象。因此，教师一定要精心设计初中物理的课堂导入环节，让导入教学能够充分发挥其作用，将孩子们的学习积极性充分激发起来，为高现有效教学打下坚实的基础。在设计课堂导入时，教师还要注重结合课堂教学的相关内容，充分考虑学生的实际学习情况，设计适合学生自身认知能力的导入内容，从而激发出学生的学习兴趣，提高学生的能力，促进学生的发展。
参考文献：
[1]董砚法，麻桂丽.浅谈初中物理实验导入法[N].科学导报，2013年2期.
[2]刘兴元.物理课导入的常用方法[J].教学教研，2017，（7）.
[3]杨舒.中学物理教师课堂导入有效性的教学反思研究[D].重庆：西南大学，2013.
[4]周海荣.新课改背景下初中物理导课艺术的研究[D].鲁东大学，2012.
[5]王国权.重视课堂导入，激活课堂教学[J].新课程，2011年第1期.
作者简介：
张梅，安徽省淮南市，安徽省淮南市体育学校。