【摘 要】
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目的 探讨多学科综合教学法（MDT）联合案例教学法（CBL）在研究生规范化培训中医外科外治法教学中的应用效果。方法 随机把临床专硕型80名研究生分为观察组和对照组，每组40名，观察组采用MDT联合CBL教学，对照组采用传统教学法（LBL）。规范化培训结束后，分别对2组进行临床技能考核和中医外科外治法考核，并让研究生填写调查问卷，最终以考核成绩和教学满意度作为评估教学效果的指标。结果 观察组基础理论
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革研究省级课题【No.JXJG-15-12-6】； 江西省学位与研究生教育教学改革研究项目【No.JXYJG-2016-096】； 江西中医药大学研究生优质课程立项项目【No.Jzyyz-2015-06】；
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目的 探讨多学科综合教学法（MDT）联合案例教学法（CBL）在研究生规范化培训中医外科外治法教学中的应用效果。方法 随机把临床专硕型80名研究生分为观察组和对照组，每组40名，观察组采用MDT联合CBL教学，对照组采用传统教学法（LBL）。规范化培训结束后，分别对2组进行临床技能考核和中医外科外治法考核，并让研究生填写调查问卷，最终以考核成绩和教学满意度作为评估教学效果的指标。结果 观察组基础理论知识、思维判断能力、实践操作、合作能力及知识面拓宽程度评分明显优于对照组（P＜0.05）;观察组四诊、体格检查、辅助检查、临床诊断、病例分析成绩明显优于对照组（P＜0.05）;观察组中医外科外治法考核成绩优于对照组（P＜0.05）。结论 与LBL相比，将MDT联合CBL的教学模式运用于中医外科外治法的教学中，能够加深规范化培训研究生对知识的理解，提升教学质量，提高研究生的综合素质，有利于培养团队协作精神。
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