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非生态性生存的社会现实给以往各种社会暨教育理念理论打上程度不同的非生态性偏离的基本特征与烙印,这在教育科学领域的存在和表现尤为典型和突出,引致人类的文明生存出现日益严重的非生态性危机。在今日高科技的加速发展越来越要求、引领和推进全球社会生态化趋势日益凸现和强劲的时代条件下,教育社会学理应充分彰显和发挥自身作为教育科学乃至整个社会科学理论生态体系＂拱顶＂领域与学科的生位、特点、优势及职能,在回归人类社会生态性原质原貌的同时和基础上,把教育社会生态作为自己的历史原型、逻辑元点、结构框架、理念公理等方面的通用范