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数学的概念教学不能流于表面,而应该抓住概念的核心,加上数学教材编排的特点是螺旋上升式,因此很多数学概念会在不同的学段重复出现,故如何把握这些概念的“度”是值得我们深入探讨的!
读懂概念才是数学教学的核心——以“轴对称图形”教学为例
【摘 要】
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数学的概念教学不能流于表面,而应该抓住概念的核心,加上数学教材编排的特点是螺旋上升式,因此很多数学概念会在不同的学段重复出现,故如何把握这些概念的“度”是值得我们深
【机 构】
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福建省厦门市,厦门外国语学校海沧附属学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年59期
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