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单元重构意在围绕目标,用主线把单元的知识串联起来,驱动学生分步解决问题,让学生构建整体概念,激发学生的学习内驱力,突出学生高阶思维的培养,发展学生的综合能力.本文以教科版“水”单元为例,基于学生的年龄特点、学习认知、思维发展,从梳理单元教学目标、重建单元框架、创设驱动性任务入手对单元进行重构.
学生视角下小学科学单元重构的教学初探——以“水”单元为例
【摘 要】
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单元重构意在围绕目标,用主线把单元的知识串联起来,驱动学生分步解决问题,让学生构建整体概念,激发学生的学习内驱力,突出学生高阶思维的培养,发展学生的综合能力.本文以教
【机 构】
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广州市天河区体育东路小学海明学校
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2020年10期
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