【摘 要】
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将"互联网+"思维和信息技术优势引入高职公共基础课项目化教学实践,探寻翻转课堂和项目化教学法相融通的教学路径。翻转课堂具有反思学习权利—重构师生关系、反思知识权力—
【基金项目】
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江苏开放大学“十二五”规划课题“高职公共基础课课程项目化改革理论与实践研究——基于职业核心能力培养视角”的研究成果,项目编号:14SEW-Q-039;主持人:吴炜炜
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将"互联网+"思维和信息技术优势引入高职公共基础课项目化教学实践,探寻翻转课堂和项目化教学法相融通的教学路径。翻转课堂具有反思学习权利—重构师生关系、反思知识权力—重建课堂话语权、反思教学成效—建构课堂学习共同体的特征,与高职公共基础课项目化教学具备内在的逻辑契合性,二者在教学改革本质、教学价值取向和教学实践路径上都是一致的。构建基于翻转课堂的高职公共基础课项目化"课前(自学)—课中(实训)—课后(反思)"循环互动教学模式,对该教学模式的实践难点和教学成效进行分析。
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