【摘 要】
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以给排水专业的水处理工程实验教学课程为例,介绍了该专业实验课程开设、教材选择、实验条件以及教学内容更新情况,阐述了在新工科背景下,课程培养方案调整后的教学思路和教学方法,展示了学生参与教师科研的两种途径,并建立多层次教学评价机制。实践表明,通过改革教学模式,有助于培养学生独立分析和逻辑判断能力,提升高校教学质量。
【基金项目】
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贵州省土木工程一流学科建设项目(项目编号:QYNYL〔2017〕0013),贵州大学人才引进项目(项目编号:贵大人基合字2016[11])。
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以给排水专业的水处理工程实验教学课程为例,介绍了该专业实验课程开设、教材选择、实验条件以及教学内容更新情况,阐述了在新工科背景下,课程培养方案调整后的教学思路和教学方法,展示了学生参与教师科研的两种途径,并建立多层次教学评价机制。实践表明,通过改革教学模式,有助于培养学生独立分析和逻辑判断能力,提升高校教学质量。
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